数学人教版七年级下册平行线判定2教学设计.docVIP

教学设计表 课题：5.2.2平行线的判定2 科目：数学 学生年级：七年级 课时：2 教师： 单位：肇庆市高要区白土镇宋隆中学 一、教学内容分析 （概述这节课的价值及学习内容的重要性） 平行线的判定方法2是几何推理与证明的主要依据，为今后的逻辑推理的学习打下基础。 二、教学目标 经历观察、操作、想像、推理、交流等活动，进一步发展空间观念，推理能力和有条理表达能力。 经历探究直线平行的判定方法的过程，掌握直线平行的判定方法，领悟归纳和转化的数学思想方法。 三、教学策略 （说明本课题设计的基本理念，主要采用的教学与活动策略，以及这些策略实施过程中的关键问题。） 通过创设情境，以问题为载体给学生提供探索的空间，引导学生积极探索，教学环节的设计与展开都以问题的解决为中心，有助于培养学生的逻辑思维的能力。 四、教学重点及难点 重点：探索并掌握直线平行的判定方法2。 难点：直线平行的判定方法2的应用。 五、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习旧知 引入新课 一、复习旧知 引入新课 通过上节课的学习我们知道根据平行公理的推论可以判定两直线平行，除此之外,还有哪些方法可以判定两直线平行呢?这是我们这节课要研究的问题。由此导入新课。 二、探索新知 1、平行线的判定方法2 （1）问题：在用直尺和三角形画平行线过程中，三角尺起着什么样的作用? 问题：这两个角具有什么样的位置关系，我们是否得到一