数学人教版七年级下册实数第一课时 实数的概念.doc

6.3 实数 第1课时 实数 【知识与技能】 1.了解无理数和实数的概念,会将实数按一定的标准进行分类. 2.了解分类的标准和分类结果的相关性，进一步了解体会“集合”的含义. 【过程与方法】 在按不同标准给实数分类的过程中，培养学生的分类能力. 【情感态度】 从分类、集合的思想中领悟数学的内涵,激发兴趣. 【教学重点】 正确理解实数的概念. 【教学难点】 理解实数的概念. 一、情境导入，初步认识 问题 请学生回忆有理数的分类,及与有理数相关的概念等.教师引导得出下列结论:任何一个有理数都可以写成有限小数或无限循环小数的形式,如 等. 引导学生反向探讨:任何一个有限小数或无限循环小数都能化成分数吗？ 【教学说明】任何一个有限小数和一个无限循环小数都可以化成分数，所以任何一个有限小数和一个无限循环小数都是有理数. 二、思考探究，获取新知 例1 (1)试着写出几个无理数. (2)判断下列各数中,哪些是有理数?哪些是无理数? 由学生共同完成上述问题后,要求学生思考: 1.如何把实数分类? 2.用根号形式表示的数一定是无理数吗? 出示实数分类表: 【教学说明】指导学生认识两种分类方式的异同,并特别强调“0”在表中的位置，考虑问题时不能忘记特殊数——0. 例2 将例1(2)中各数填入相应括号内. 整数集合{ ……} 正数集合{ ……} 有理数集合{ ……} 负数集合{ ……} 无理数集合{ ……} 例3下列说法错误的是( ). A.的平方根是±2 B.是无理数 C.是有理数 D.是分数 分析：的平方根即4的平方根±2, =-3是有理数,而是无理数,不属于有理数范围,故其不可能是分数.故选D. 【教学说明】判断一个数是不是无理数,不能只看最初形式,而要看化简后的最后结果. 三、运用新知，深化理解 1.下列说法中正确的是（ ） A.是一个无理数 B.在中x≥1 C.8的立方根是±2 D.若点P（2,a）和点Q（b,-3）关于y轴对称，则a+b的值是5 2.下列各数中，不是无理数的是（ ） 3.下列各数中： 其中无理数有 . 有理数有 . 4.判断正误. （1）有理数包括整数、分数和零. （2）不带根号的数是有理数. （3）带根号的数是无理数. （4）无理数都是无限小数. （5）无限小数都是无理数. 【教学说明】学生自主完成，教师巡视，然后集体订正. 【答案】1.B 2.D 四、师生互动，课堂小结 通过这节课的学习，你掌握了哪些新知识？你还有哪些问题，与同伴交流. 1.布置作业：从教材“习题6.3”中选取. 2.完成练习册中本课时的练习. 本课时应从注重学生认知水平和亲身感受出发，创设学习情境，调动学生主动参与的积极性.强调分类思想的认识，并设计开放性问题引领学生体验知识的形成过程.