从分数到分式——学案.docVIP

PAGE PAGE 4 从分数到分式 学案 武汉市铁四院学校 何婷 学习目标： （一）知识与能力：理解并掌握分式的概念，正确识别分式是否有意义，能掌握分式的值是否等于零的方法； （二）过程与方法：通过分数类比，概括出分式的概念，培养学生观察、猜想、类比的能力，通过整式与分式的区别，培养学生分类问题的能力； （三）情感态度与价值观：分式的概念教学渗透数学概念的简洁美与对称美，学生在学习过程中自主探索，在类比中得出新的知识，让学生在自主探索中得到成功的喜悦。形成良好的学习氛围，得到数学能力的最大满足。通过类比方法的教学，培养学生对事物之间既是普通联系又是变化发展的辩证观点的再认识。 学习重点：使学生理解并掌握分式的概念 学习难点：正确识别分式是否有意义，通过类比，加强对分式意义的理解 学习方法：自主学习，合作探究 学情分析： 学生的知识技能基础：学生在小学学过分数，其实分式是分数的“代数化”，所以其性质与运算是完全类似的．在前面的学习中学生已经学会用字母表示实际问题中的数量关系，其中包括整式与分式等数量关系． 学生的活动经验基础：在整式的学习中，学生初步具备了用整式表示现实情境中的数量关系，建立数学模型的思想．在相关的学习中学生 初步具备了观察、归纳、类比、猜想的能力以及自主探索、合作交流的能力． 学习过程： 一、创设情境，导入新课 上课之前，我们先来猜个谜