数学人教版七年级下册用坐标表示地理位置教学设计.docxVIP

用坐标表示地理位置教学设计 一、学习目标 1. 通过学生的动手探究得出实际问题中建立平面直角坐标系的基本方法，并能结合具体情境运用坐标描述地理位置 。 2．通过体会平面直角坐标系在解决问题中的作用，加深学生对数学重要性的认识，激发学生学习数学的热情。 3．通过同学之间，师生之间的交流讨论，培养学生与人合作的良好品质。 二、重难点 1、根据具体情境建立直角坐标系，用坐标描述地理位置。（重点） 2、根据具体情境建立适当的平面直角坐标系。（难点） 三、学习方法 本节课通过创设情境，以问题为载体给学生提供探索的空间，引导学生通过自主探究、合作交流、归纳总结来获取知识,形成技能,发展思维,学会学习。 四、学习过程 课前练习 1、（1）请说出以下列各个序数对为坐标的点分别在哪一个象限？ A(-4,-2)、B(2，－3)、C(4，3)、D(－5，2)、 E(0，－4)、F(－2，0)、G(0，0) 新课探索 某学校利用平面直角坐标系画出的平面图，如果教学楼和实验楼的坐标分别为（1,2），（7,3），图书馆的地点是（6,6），请你在图中标出图书馆的位置. 小杰与同学去游乐城游玩，他们准备根据游乐城平面示意图安排游玩顺序. （1）如果用（8,5）表示入口处的位置，（6,1）表示高空缆车的位置，那么攀岩的位置如何表示？（4,6）表示哪个地点？ （2）你能找出哪个游乐设施离入口最近，哪个游乐