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沉潜于文本深处的心灵引领 ——《孤独之旅》深度教学微探 ?威海市温泉学校 梁艳霞 阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。这一过程中，文本是阅读的关键，否则经典作品就成了没有灵魂的空壳，教学也只是走近文本而非走进文本。如何引领学生沉潜到文字深处，与经典进行思想的碰撞，情感的交流，是深入文本深度教学的重点。 确立深度学习教学目标 《孤独之旅》节选自曹文轩的长篇小说《草房子》，虽然只是节选，但它也拥有主要的人物——杜小康父子，有完整的情节——杜小康在失学之后与父亲放鸭的经历，以及关于鸭群、芦荡、暴风雨的细腻的环境描写等小说的三要素，对培养学生阅读小说的能力起到了重要的作用。课文讲述的是主人公杜小康辍学后随父亲一起到荒无人烟的芦苇荡放鸭子，在放鸭生活中，战胜恐惧和孤独变得勇敢坚强的成长历程。小说命名为“孤独之旅”，蕴含深刻意味。文中杜小康的人物形象，是在成长过程中丰满起来的。学习这篇小说，既能拓展学生的视野，丰富情感，又能激励学生对比自己的生活形态，树立奋进的信念，培养战胜困难的勇气。 据此，我确立的教学目标为： 1.品读文中杜小康的四句话，感受其“迷茫——孤独——从容冷静——惊喜”的成长历程，从而理解题目含义。 2.画出文中能体现人物心情变化的语段，感受细节描写对表现人物心理的作用； 3.懂得成长之中会经历生活的艰辛，能正确面对并