数学人教版七年级下册有序数对 导学案.docVIP

7.1.1有序数对 导学案 学习目标：1，从实际生活中感受有序数对的意义。 2，对有序数对的概念的理解。 3，会用有序数对确定平面内的点的位置以及根据物体位置写出有序数对。 学习重点：有序数对与平面内点位置之间的对应关系。 学习难点：有序数对的概念理解和生活实际意义。 学习过程： 一：创设情境，引入课题 首先引出一场演唱会，小华与朋友买了两张票去观看，座位号分别是6排8号和6排9号。根据生活经验，怎样才能既快又准地找到座位？ 接着引入熟悉的课程表，要确定数学课，至少需要几个数据？ 二：课前预习，提出问题 预习课本64页和65页内容，尝试提出本节知识点和疑惑的问题. 三：例题讲解，概念把握 先引出由点的位置写有序数对的题目。 接着引出由有序数对找出平面内点的位置题目。 然后通过对现场学生座位图，当场练习排和列来表示有序数对. 最后引出有序数对的概念：有顺序的两个数a与b组成的数对，叫做有序数对，其中两个数的含义不同。 当场小练习：下面有序数对的写法是否正确: A（1、3） B(2,5) C 2,4 D(a b) E(a,b) 设置问题： （1）如果我们把有序数对中的两个数字交换位置，它们还表示同一个位置吗？例如：在教室座位图中（2,3）与（3,2）表示同一个位置吗？ 除了用形如（a，b）表示点的位置，还可以怎么表示：略略提一下经纬