教师怎样做微型课题研究.ppt

教师怎样做微型课题研究 ——做一个研究型的教师，更能在职业生活中寻找到幸福的感觉！ 面临的问题 为什么要做微型课题研究？ 面临着什么样的问题？ 什么是微型课题研究？ 怎么样做微型课题研究？ 问题 1 作为基层学校教师，我把课上好了就行了，为什么还要从事教育科研？ 1、解决教育教学中的关键、疑难问题 2、促进学习，提升教育能力，改善思维品质 3、对教育工作有更丰富、更深刻的体验，提升职业幸福感。 想工作更轻松，教学成绩更好不？ 想在教研会上刷点存在感不？ 想评职称不？ 如果你还对生活没有完全失去热情，做教育科研吧！ 问题 2 选题小：如“改变农村初中生“哑巴式”学习英语的策略研究” 时间短：一学期，一学年 成果简单：一篇论文、一个小报告、三两个案例及反思、一系列学案、教案、教学实录等应用成果 什么是微型科研课题？ 问题 3 解决方法一：认真查阅选题指南，看看对你有没有启发价值？ 解决方法二：学几招选题的操作技术 我找不到研究的问题，怎么办？ 强化四招 入门微型课题研究 把握“真”与“实”，提出真实而有价值的问题 突出一个“微”字，切入点越小好 拟题要注重一个“明”字 选题要防止一个“误”字 把握“真”与“实”，提出真实而有价值的问题 列出你遇到的所有问题。 分析这些问题的相互关系，确定问题的轻重缓急。找出最令你头痛的问题，找出最急需解决的问题。 分析问题的真伪。 ▲ 问题现象和问题本质 案例：某初中教师的微型课题“提高初中数学作业效率的研究”。 两个反差数据的背后 从本学期的第一次数学测验情况看，好像与学生平时的付出，平时的练习作业不相吻合。从平时的作业看，有80%的同学“认真”完成作业，按设想如果平时能如此认真完成作业，测验拿80分应该没问题。可测验的结果，80分以上的同学不到30%。为什么会出现这样的情况呢？ 分析问题 解决问题 ▲ 关键问题与一般问题 有位教师列出了这样三个问题：“家长不重视”、“学生习惯差”、“教师水平低”。这是农村学校普遍苦恼的问题。 分析三个问题的关系，发现它们有一定的因果联系，如果把教师水平低的问题解决了，前两个问题就会得到解决。 突出一个“微”字，切入点越小好 课堂纪律差 拟题要注重一个“明”字 《如何做好后进生的思想转化工作》（ ） 《山水田园诗诗歌创设情景探究》（ ） 《论多媒体教学在农村初中英语教学中的应用》（ ） 《我的课堂我作主》（ ） 《初中数学一次函数“开放式”教学初探》（ ） 问题要清晰 研究点要明确 归纳出课题标题的基本结构 研究范围+研究主题+研究结果（或状态）+研究 如： 初中数学 课堂提问 有效性 研究（其变式“初中数学课堂有效性提问研究”） 城镇 初中学生 午休效率 提高 研究 （其变式“提高城镇初学生午休效率研究”） 拟题要注重一个“明”字 掌握细化课题的方法 其语法结构是：短语+研究 短语中心语的限制越多，课题越小。 如： 初中课堂提问研究 初中数学课堂提问研究 实中数学课堂有效性提问研究 初中数学一次函教学课堂有效性提问探究 初中数学一次函数的的图像教学课堂有效性提问研究 拟题要注重一个“明”字 选题要防止一个“误”字 《网上教育资源的研究》 《小学数学与学生人格培养的关系研究》 《儿童潜能研究》 选题要防止一个“误”字 《某一数学问题某种解法的正误分析》 《通感修辞手法的心理学研究》 《某个历史事件的考证》 选题要防止一个“误”字 《成都市区建设与地质灾害调查研究》 《郫县引进外来绿化植物生长情况及其影响调查研究》 回顾四招 掌握微型课题研究方法 把握“_____”与“____”，提出真实而有价值的问题 突出一个“_____”字，切入点越小好 拟题要注重一个“_____”字 选题要防止一个“_____”字 真 实 微 明 误 问题 4 在研究中，我不知道如何下手去研究，怎么办呢？ 你将得到如下的引导 1、按照课题申报书的栏目填写，一步步地理清思路； 2、课题过程中的指导； 3、课题立项的评审指导。 问题 5 1、按照课题结题的要求，一步步地梳理成果。 2、可以借助的资源支持 （1）课题研究中的同侪交流； （2）县教育科研中心组指导； （3）随时随地的解疑答惑。 结题困难吗？我虽然有很多想法，也有一些观点，但我却没有办法把它们提炼出来。 课题申报 （一）凡我县中小学、幼儿园教师，均有资格申报教育科研微型课题。每年9