《特殊教育学校数字化校园的构建与应用研究》中期报告.docVIP

中央电化教育馆“十一五”教育技术研究重点课题 《“数字化校园”建设模式与效益评价研究》之子课题 ? 《特殊教育学校数字化校园的构建与应用研究》中期报告 课题学校：宝应县特殊教育学校 课题负责人：胡红华 ? 一、课题简介 《特殊教育学校数字化校园的构建与应用研究》是中央电化教育馆“十一五”教育技术研究重点课题《“数字化校园”建设模式与效益评价研究》的子课题。立项以来，得到各级领导的大力支持，相关专家、学者的悉心指导及课题组同仁的精诚合作。在过去一年多时间里，我们积极探索信息时代与课改背景下，信息技术在特殊教育学校中建设与应用，在数字校园建设方面，取得了一定的成绩，基本达到了预定的研究目标。 1、课题概念：课题中的“特殊教育学校”：是指专门招收聋、盲、弱三类残疾学生的学校，根据我校实际办学情况，研究范围以九年制聋教育为主。“数字化校园”是以网络为基础，从环境（校内、校外、设备、教室等）、资源（人力、设备、图书、讲义、课件等）到活动（教、学、管理、服务、办公等）全部信息化。简而言之，数字校园就是以成熟和先进的信息技术为工具对传统校园各项活动的重新整合，实现教、学、管理等功能的新的高效形式。“构建与应用研究”：建设研究着重于数字化校园环境的构建，应用研究以培养师生素质和提高管理水平为主。 2、研究目标：开展特殊教育学校数字化校园的构建与应用研究,以信息技术手段促进教育教学改革,提升教育教学质量,提升教育管理水平和提高师生素质,以教育信息化推动特殊教育的现代化。 3、研究内容：(一)、开展特殊教育学校数字化校园的环境建设研究 ①特殊教育学校数字化校园硬件环境建设标准的研究；②开展教育教学媒体化和信息传输网络化研究；③建设数字化的特殊教育资源库 (二)、开展特殊教育学校数字化校园的应用研究 充分应用数字化校园平台，将信息技术恰到好处的拓展运用解决一些特殊教育的实际问题。在应用中求创新，以应用推动创新，使特殊教育高效发展、高速发展、高层次发展。我们将着重开展以下几方面的应用研究： ①以数字网络平台，开展校本教研，促特教教师专业成长； ②以信息技术手段，辅助双语阅读，优化聋生的语言学习； ③开展网络环境下的教育教学活动，促进残疾学生智力发展； ④开展电子办公管理系统应用研究，提高学校事务管理水平。 二、课题研究工作进展 （一）课题组活动开展情况 本课题是我校“十一五”期间重点研究课题，我校把现代教育技术当作学校改革和发展的突破口，把教育信息化放到学校发展战略的至高处，以信息化带动学校整体工作的提高。学校组建了信息化工作领导小组，制定了详尽的行之有效的信息化发展规划、管理制度、考评细则和成果奖励条例等，带领全体教职工学习教育信息化的先进理念，转变传统思想观念，统一到“以信息化推动学校现代化”的学校战略发展思想上来。 学校参与了北京、上海、南京等地举办的与信息技术相关的研讨会，组织相关人员参加了各类长短期专题培训，请专家来校指导信息化工作，开展信息化系列课题研究等方式，进一步武装思想，推动学校“信息风暴”，不断巩固和完善学校信息化成果，综合提高学校的办学效能。 （二）课题的实践研究情况 那么如何建设适合特殊教育学校需要的“数字校园”？如何以数字技术应用为特殊教育管理与教学质量服务呢？近年来我校课题组着重在以下几方面进行了积极的探索与实践。 1、“数字校园”基础保障——装备从简，培训从实 硬件设备的投入是实现学校“数字化”的硬件基础。特殊教育学校一般来说资金较为困难，因此在设备添置上要做到因时制宜，因陋就简。我校在政府部门资金的支持下，采取分步实施添置，逐步完成精简、高效、稳定的信息装备。学校相继建成了多媒体教室、教师电子备课（阅览室）及网络中心，先后添置了50余台PC,2台WEB服务器,并通过路由器及数台交换机组成百兆主干校园局域网。近年学校利用创建省特殊教育现代化示范学校的契机，在各级部门的支持下，再次加大现代化装备的建设，为每个班级添置了视频展示台、高清VGA电视机、电脑及多媒体讲台，实现了班班通。并以10M光纤宽带高速接入Internet，拥有静态公网IP地址专用于WEB服务。至此建成了初具规模的校园网络环境，为“数字化”的实施和促进提供了可能。 师生的信息素养是实现学校“数字化”的软件基础，只有掌握了一定信息技术能力的师生使用，才使一切信息设施活跃起来，才使信息设施发挥实效，也只有掌握了信息技术能力的师生能动的反映，才使数字信息化保持持续发展，得以促进和更新。我校为了更好的发挥现代设施的使用效率，定期组织开展信息技术培训，开设“office办公系统操作、图像处理技术、课件及网页制作、网络技术”等不同层次的培训班，使新手变能手，使能手变专家。我校还在三年级至九年级为学生开设了系统的信息技术课程，自编了信息技术教材，从教学电脑入门、办公自动化