中职宠物养护与经营专业岗位轮动教学模李式探索.docVIP

中职宠物养护与经营专业“岗位轮动”教学模李式探索 　　[摘要]广西柳州畜牧兽医学校2007年开设宠物养护与经营专业以来，一直探索符合中职教学规律及企业要求的宠物养护与经营专业教学模式。通过企业调研，召开行业探讨会，到其他职业院校经验交流，毕业生问卷调查等确定岗位核心技能，拟定岗位轮动教学模式。2013年实施以来，取得良好的教学效果和社会效应。 　　[关键词]宠物养护与经营专业 岗位轮动 探索 　　1 “岗位轮动”教学模式的制定 　　“岗位轮动”教学是指我校宠物养护与经营专业实施的将三学年六学期划分为3个阶段，通过在宠物商品销售及经营管理、宠物美容、宠物繁殖训导、宠物疾病诊治四类实训基地的各个工作岗位上轮动实训，工学交替，培养学生岗位技能与综合职业素养的教学模式。 　　1.1 企业调研。于2013年7月18日至8月15日开展了立足广西，以了解宠物养护与经营专业人才的社会需求、企业对宠物养护与经营专业从业人员的职业能力要求、宠物养护与经营专业人才的职业发展进阶情况和分析宠物岗位代表性工作任务为主要目的的企业调研活动。企业专家对“岗位轮动”教学模式，表示肯定。 　　1.2 行业交流。2013年10月、2013年12月分别两次邀请广西宠物诊疗行业协会、广西养犬协会到我校进行宠物养护与经营专业“岗位轮动”专家论证会，得到与会行业专家的认可。 　　1.3 毕业生问卷调查。本次调查采取问卷调查方式，问卷由供选择的客观题和主观问答题，其中以客观题为主。问卷总共发放68份，回收有效问卷65份，有效回收率是95.6%，100%认为宠物养护与经营专业能实施“岗位轮动”教学效果更好。 　　基于以上的调研、企业专家及行业专家的一致认可、毕业生问卷调查结果，我校决定实施“岗位轮动”教学。 　　2 “岗位轮动”教学模式的实施 　　从2013年春学期开始，我校宠物养护与经营专业开始实施“岗位轮动”教学模式。 　　2.1 “岗位轮动”教学模式的实施保障。 　　第一，学校出台《宠物养护与经营专业“岗位轮动”教学管理办法》，有了政策保障。 　　第二，构建了宠物养护与经营专业的基于工作过程系统化课程体系，见图1编制了《宠物疾病诊治》、《宠物美容与保健》、《宠物繁殖与训导》、《宠物商店经营常识》等4门校本教材。 　　第三，建成了广西柳州畜牧兽医学校宠物医院实训室、宠物训导场实训室、宠物商店实训室、宠物美容实训室等4个理实一体化实训室，能同时容纳160个工作岗位。此外我校与柳州市8所宠物诊疗场所，12家宠物美容店，3家宠物训导场，3家宠物商品代理商签订了校企合作协议。保障了实训工作岗位数。 　　第四，加强师资队伍建设，专业教师到企业挂职锻炼，鼓励教师创办企业，教师的“双师”素质得到提高，聘请26位企业专家作为兼职教师。优良的师资队伍保障了教学治疗。 　　2.2 “岗位轮动”教学模式实施方案。第一阶段（第一、二学期）：进行职业综合素质和岗位认知能力的培养。主要开设专业素质文化课程和部分专业支撑课程，开展基本素质训练和职场认知实践，接受企业文化熏陶，培养学生职业道德、社会责任、价值取向、沟通交流能力以及自我教育、自我管理、自我服务和自主学习能力等综合素质，培养学生“爱国、爱校、爱专业”的精神，帮助学生明确学习目的，树立学习信心，设计适合个人发展的职业生涯规划。 　　第二阶段（第三、第四学期）：进行岗位核心能力和专业综合能力的培养。学生在宠物用品超市按照“导购员一销售员一采购员一管理员一店长”的职业成长历程开展实训，在宠物美容生活会馆按照“引导员一美容助理一美容师一美容主管”的职业成长历程开展实训，在宠物繁殖训导场按照“饲养员一繁殖员一繁殖师一训导员一训导师”的职业成长历程开展实训，在宠物医院（诊所）按照“护士助理一宠物护士一宠物医师助理一宠物医师一院长”的职业成长历程开展实训。通过岗位轮动实训使学生掌握各个岗位的基本技能，获得职业技能，积累职业经验，形成良好的职业态度、职业道德和吃苦耐劳精神。为了让学生顺利过渡到顶岗实习阶段，安排2周以上、一个月以内的教学生产实习，让学生在柳州市区的宠物行业企业开展短时间适应性顶岗实习。 　　第三阶段（第五、第六学期）：顶岗实习。针对不同人才需求，依托校外实。训基地，开展为期一年的不同岗位的顶岗实习，结合岗位工作与企业文化开展综合性技能训练。校企共管，聘请企业兼职教师为指导老师，实行企业导师制。通过预就业顶岗实习，学生在职业素质、社会能力、方法能力、专业能力等职业综合素质方面得到全面提升，使学生就业竞争能力显著增强。“岗位轮动”教学模式见图2。 　　3 “岗位轮动”教学模式的成效及不足 　　3.1 建立了“基于工作过程”的课程体系。通过企业调研，召开行业探讨会，到其他职业院校经验交流，毕业生问卷调查