浅析大学生生命关怀教育缺失的原因与对策.docVIP

PAGE PAGE 1 浅析大学生生命关怀教育缺失的原因与对策 　　摘　要：现代社会的瞬息万变，竞争加剧。面对新形势、新问题，大学生的压力越来越大，极容易造成他们内心的矛盾与自我观念的迷失，以至于缺少对生活的热爱、对生命的激情。大学生自杀、校园暴力等等漠视生命的现象不断地在大学校园发生。大学生生命关怀教育缺失极为严重，大学生生命关怀教育问题凸显出来。探寻大学生生命关怀教育缺失的原因，为制定更有针对性、实施效果更好的对策提供理论与现实依据，从而帮助大学生树立正确的生命观与价值观，拓展生命价值，提高生命质量。 　　关键词：大学生；生命关怀；教育 　　中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1002-2589（2012）36-0221-02 　　目前，对于我国的生命关怀教育还缺乏重视，无论是家长、高校都注重学生知识技能的培育，忽略了对学生人格、心理健康方面的培养，使学生不能正确对待挫折、不能形成正确的价值观与生命观。因此，探究生命关怀教育缺失的深层原因，使生命教育的提出更具有针对性，从而更好地关注大学生的生命。 　　一、大学生生命关怀缺失现状考察 　　近年来，大学生漠视生命现象和虚度生命现象频频发生，并屡见报端。主要表现在三个方面。 　　（一）大学生自我伤害或者自杀 　　例如，2008年中国人民大学一名大四女生被坠楼身亡；2009年华中农业大学一名学生在寝室阳台上吊自杀；2011年华东理工大学商学院一名大二学生坠楼身亡；同年10月，华中科技大学一名22岁的建筑系大四学生跳楼自杀。 　　（二）大学生不尊重与伤害他人（物）生命的暴力 　　例如，2002年2月清华大学刘海洋伤熊事件；2007年中国矿业大学一大学生为报复向三名同学投毒事件；2010年西安音乐学院大三学生药家鑫因撞人杀人事件；河北大学李启铭酒后开车撞人事件；2010年浙江宁波一大学生因6角车费殴打并砖拍公交司机事件。 　　（三）大学生以消极的心态对待生活 　　2008年山东省精神卫生中心公布的大学生心理问卷调查结果发现，52.1%的学生有心理问题，主要表现为郁闷、焦虑、抑郁等等。大学生在大学生活中，会遇到很多困难和压力，尤其是在社会竞争日益激烈的今天，大学生面临的压力越来越大。在面对人际关系、学业等问题时，缺少经受挫折的能力，轻则产生郁闷、抑郁等心理问题，重则意志日益消沉，甚至消极对待人生。另外，大学生进入大学阶段，课余时间相对高中来说会比较多，大多都用来上网、游戏、谈恋爱，对待老师布置的任务抱着应付的心态。而久之，大学生这种消极对待生活的态度，会使他们觉得生活没有什么乐趣，生命没有什么意义。据2011年华东交通大学人文学院李曦等对江西省1　600名大学生进行高校大学生生命教育数据调查，有46.3%的人曾经有自杀念头[1]。 　　由此可见，大学生的人生观、生命观出现了不同程度的偏差，大学生生命意识的缺乏，使其不能正确地认识与理解生命。我们要从根本上探究大学生生命教育程度缺失的原因，从而以正确的方式与方法多方面引导他们正确对待自己与他人的生命，培养大学生正确的生命观、价值观。 　　综合来说，大学生生命关怀教育缺失的原因，是多方面原因共同作用的结果，既有内因，也有外因。内因是大学生自身的原因，外因为学校、家庭、社会方面的原因。 　　二、大学生自身教育缺失内因分析 　　（一）大学生心理承受能力差 　　当今大学生大多数是在优越的物质条件下长大，他们是家长着重保护与爱护的对象，很少经历挫折与失败，心理承受能力差，尤其在当今世界竞争日益激烈的情况下，各方面的压力也越来越大，很容易引起一些心理问题。在2009年南京林业大学人文与社会科学学院朱美芬等人对南京大学生进行大学生生命观调查的500份问卷调查中我们发现，大学生面临学习的压力占80.2%，就业的压力为69.5%，经济能力的压力为62.1%，人际关系压力占48.2%，情感压力占37.1%[2]。这些压力和竞争都使他们感到无所适从，很难以正确的心态面对与解决问题。当这种情况长久存在而无法排解时，就会出现一些负面的心理问题，容易感到生活压力大，觉得自身的价值很难实现，严重的就会觉得生活没有意义，产生一些轻生、虚度光阴等现象。从一系列跳楼自杀与虐待他人生命的事件中我们可以看到，他们在遇到生活问题时没有采取正确的方式解决，以至于产生对生命的怀疑，不能正确理解生命的价值与意义，造成了悲剧发生。 　　（二）大学生没有正确的人生观、生命观、价值观 　　大学阶段是大学生人生观、生命观、价值观形成的关键阶段，因而正确的人生观、生命观、价值观对引导大学生心理成长、促进大学生发展起着十分重要的作用。如果大学生没有正确的人生观、生命观、价值观，其个性容易形成偏激、固执、自私等错误倾向，这些都影响大学生对生命的观点和态度。据宜春学院生命科学与资源环境