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PAGE PAGE 1 论高校教学管理中的人文关怀 　　摘　要：一切管理行为都应该体现人文关怀，只有这样才能实现人的价值、表现人的尊严、构建和谐的工作环境，高校的教学管理工作也不例外。从教师和学生的实际需要出发，运用科学的方法激发师生的热情，将人文关怀真正融入到高校教学管理工作中，营造高品位的教学管理文化。 　　关键词：人文关怀；教学管理；文化氛围 　　中图分类号：G640文献标志码：A文章编号：1002-2589（2012）36-0202-02 　　人文，代表着人类文化中先进的，科学的，优秀的，健康的部分，其核心是指先进的价值观，主要内容是指先进的规范，当然，也可以一句话概括为重视人的文化。人文关怀是关注人的生存与发展，就是关心人、爱护人、尊重人，它是社会文明进步的标志，也是人类自觉意识提高的反映。现在，让我们抛开那些繁琐的其他层面，简单地谈一下高校教学管理中的人文关怀。本文认为只有彻底地将人文关怀融入到高校教学管理中去，教育教学工作才能走出现实的困境，并朝着科学、高效、务实的方向迈进。 　　一、高校教学管理中人文关怀的内涵 　　早在20世纪初，瑞典作家爱伦?凯就提出了“20世纪是儿童的世纪”的口号，接着澳大利亚的教育史学家康纳尔提出了，“教育要转向人文关怀”，苏联教育家提出了“教育人格化”，到了20世纪70年代初，联合国教科文组织提出“学会生存”，到20世纪80年代末国际社会提出的“学会关心”。可见，上述的历史无不渗透着“人文关怀”的意向，那么我所理解的高校教学管理中的人文关怀，就是坚持“以人为本”，在教育教学中以教师和学生为主体，不墨守成规，以满腔的热情与教师和学生良好的沟通，帮助他们解决教育教学工作中遇到的各种困难。在社会转型的大背景下，高校教学管理中的人文关怀就是教学管理绝不能仅依赖于章法制度、命令权力，而必须充分尊重个人的人格和自我价值的实现，绝对不能把人当作是机械的延伸物来对待，教学管理的重要目的就是激发师生员工的内在动力，充分发挥他们的各种潜在能力，在自觉自愿的基础上实现自主管理。 　　二、被遗忘了的人文关怀 　　《河北省高校人力资源现状及未来发展研究》课题组对某重点大学的八十六名学生进行的随机采访，60%以上的学生认为读书主要原因是学习需要。只有四人完整地读过四大名著，一般人没有读过，以后打算读的占一半，但条件是要看自己今后有没有时间。只有极少数的学生想在大学期间读一些经典名著。谈到什么书是他们必须去读的，90%以上的人认为英语四、六级等考试用书。一半以上的人正在读的书是学习用书。对于今后找工作有用的书他们也乐于去读，比如一些励志书、成功人物传记等。他们已经不再需要《红岩》、《钢铁是怎样炼成的》这样的小说，更不愿意去相信世上还有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“安得广厦千万间”这样的美好情操，所以那些政治成分太重、说教意味太浓、过于煽情过于语重心长的思想政治教育在他们来看是背离今天生活的。 　　有些高校生认为马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”已经过时了，还有部分学生认为马克思主义具有的指导作用根本难以判断，也没法儿说清楚，更有甚者干脆对这些想都没想过，也压根儿没有想的欲望，并且认为当务之急最值得干的事儿就是不断地追求物质生活，至于精神家园，根本没时间建设，所谓信仰什么的基本上只是上层建筑的事儿，困惑也好，迷失也罢，总之，他们没心情也没时间去思考这些跟吃饭，睡觉，打游戏不挨边儿的东西。在问及是否对建设中国特色社会主义的共同理想、中国特色社会主义道路、“全面建设小康社会”的奋斗目标、在本世纪中叶实现四个现代化达到中等发达国家水平充满信心时，更多的高校生则表示认识不清，或者不经意地把社会主义和资本主义弄混了。 　　人文关怀的缺乏导致大学生心理失衡。在传统的社会中，原有社会的价值与道德既可以赋予人们生活意思，又可以约束其行为。而在社会转型期间，新旧价值观念和行为规范之间的冲突使二者之间难以有效衔接，形成信仰“真空”，伦理和道德的约束机制趋于松懈，是非善恶的标准出现扭曲。失去内心约束的个人，在追求利益的时候完全无所顾忌。从而缺失了信仰和道德，法律也自然遭到蔑视。在这样的社会环境中，难免出现广泛的精神焦虑和心理冲突。心理未完全成熟的高校生在这方面表现尤为明显。竞争的压力、生存的压力、发展的压力等一系列因素交织在一起，当他们发现理想与现实，自己和他人之间存在很大差距时，就会产生极端的失落感，而这种失落感是具有毁灭性的。所以，我认为在目前的高校教学管理中融入人文关怀势在必行。 　　三、加强高校教学管理中的人文关怀氛围 　　心理学研究表明，心理问题是由长期的精神紧张压力、反复的心理刺激及复杂的恶劣情绪逐渐影响而形成的，如果得不到及时疏导和化解，日积月累，就会造成心理障碍、心理失控甚至心理危机，没有心理健