护理教学的方法与媒体【护理教育学】@温医.pptVIP

护理教学的方法与媒体 学习目标和要求 掌握：护理教学的基本方法、护理教学方 法的选择与运用、教学媒体的选择与运用 熟悉：教学方法概述、护理教学方法的分类、现代教学方法、教学媒体概述、传统教学媒体；现代教学媒体、现代教育媒体应用的基本模式 了解：现代教学方法改革的基本趋势 第一节 护理教学方法 第二节 护理教学媒体 一、教学方法概述 教学方法（method of instruction）：是师生为完成一定的教学任务，在共同活动中所采用的教学方式、途径和手段。  以教学活动的过程 以教师指导的程度 以学生在学习中独立性的程度 以学生认识活动的形态 以学生认识活动的形态 以语言传递为主 讲授法 讨论法 以直接知觉为主 演示法 参观法 以实际训练为主 实验法 练习法 以陶冶为主 角色扮演法、情境 教学法和游戏法 情境教学法 1、作用特点 具体逼真生动活泼的模拟情境 让学生接受到一定的专业素养训练 减轻学生进入工作情境的焦虑情绪 提高学生对实际问题的解决问题的能力 学生可以从模拟活动得出的结论中领悟到事物发展的演变规律 帮助学生理解和巩固已学知识 2、应用形式 使用教学器材开展情境教学 通过角色扮演开展情境教学 借助计算机辅助系统开展情境教学　 3、基本应用过程 设计情境教学方案 准备场景与器材 公布情境课题与背景资料 分配情境模拟的角色与演练任务 情境演练准备 情境演练实施 情境效果验证 教师讲评 组织撰写情境演练报告 情景教学法提高了教师的教学能力 学生在情景演示和课堂讨论中发挥主体作用 教师在整个情景教学中则始终起着“导演”的作用 局限性 在知识的传递方面，在短时间内给学生大量系统的信息 在动手能力培养方面不能替代实际训练 三、护理教学的基本方法 讲授法（Lecture method） 谈话法（conversation　method） 讨论法（discussion method） 读书指导法（reading tutoring method） 演示法（demonstration method） 参观法（visiting method） 实验法（experimental method） 实习作业法（practical work method） 练习法（exercising method） 角色扮演法（role play method） 讲授教学法适用的情境 讲授法是认知领域教学中较常用的方法。特别是知识结构越严密、体系越完备越适合用讲授教学法。 讲授法 讲述：叙述和描绘有关现象或事件 讲解：解释、说明和论证事物原理、概 念和公式等 讲演：叙述、分析、论证或总结事实 或原理 1、讲授法的作用优点 充分发挥教师主导作用 传递信息密度大 传授效率高 利于学生理解并建立自己的知识结构 促进学生智力的发展 将护理专业思想教育和富有说服力的讲授有机结合 局限性 ①单向传授知识 ②刺激源变化少 ③不利于因材施教 ④不利于培养学生的自学能力 讲授教学法的改进策略 建立师生间的双向沟通 调整讲授时间比例 穿插其他教学方式 运用讲授法的基本要求 （1）讲授应有目的性 （2）讲授应有科学性　 （3）讲授应合理运用语言　 （4）讲授应注意非语言行为 （5）讲授要理论联系实际　 （6）讲授要有系统性 （7）讲授应有启迪性 “五段式”教学法的教学程序 (1)确定教学目标 (2)导入课题 (3) 详述内容 (4)分析综合 (5) 结束 封闭式结尾 开放式结尾 练习法（exercising method） 练习法是学生在教师的指导下完成某些动作或活动方式，以巩固知识和形成技能、技巧的教学方法。 作用特点 1．帮助学生牢固地掌握所学知识 2．帮助学生把知识转化为技能技巧 3．有利于培养学生克服困难的毅力 4．有利于培养学生认真工作的态度 练习法的种类 ①听说练习 ②解答问题练习 ③绘图、制图练习 ④操作技能练习 练习法应遵循下列几个原则： 1．练习的方式多样化提高学生的兴趣 2．练习材料的难度和深度适合个体差异 运用基本要求激发兴趣 帮助学生明确练习的目的要求 练习的材料一定要适合学生的程度 采用竞赛的活动方式 练习的顺序由简而繁，由浅而深，由易而难 指导学生掌握正确的练习方法 练习过程中要巡视检查学生练习的质量 练习结束时及时查漏补缺 反复练习