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教 育 实 习 专 刊 课堂观察报告 20 年 XX学校实习队组编 课堂观察报告 工学院、职业技术教育学院 金玮豪 一、【背景】 （一）任课教师：王秋萍 （二）教学内容：机械工业出版的《汽车概论》一书中项目二任务一“汽车 的标志”第一课时。 （三） 观察维度：教师提问有效性、课堂文化、教学行为时间分配。 二、【前期准备】 （一）理论知识的学习 正式课堂观察之前，我对课堂观察的理论知识进行了学习，对究竟什么是 课堂观察， 课堂观察的意义是什么等有了进一步的认识。 课堂观察是一种科学的 观察，它不同于一般意义上的日常观察。 课堂观察就是指研究者或观察者带着明 确的目的，凭借自身感官（如眼、耳等）及有关辅助工具（观察表、录音录像设 备等），直接或间接（主要是直接）从课堂情境中收集资料，并依据资料作相应 研究的一种教育科学研究方法。 首先， 有利于教师进行教学研究。 教学研究的本 质在于追求更合理的教学实践。教师在教学中，对某一教学现象，如：课堂上所 遇到的问题，进行反思，努力追求其合理性，并实施在自己教学活动中，得以验 证，以形成对现象的新的理解和鉴赏。 这不仅有助于改善教学实践上的不足， 而 且有助于教师间教学研究氛围的形成，是提高教学效果的一种有效的方法。 （二）课时、课型的选择 按照正常的课程进度， 我选择了汽车概论项目二任务一汽车的标志的认识这 节课。 （三）研讨教材 本课时是 “汽车标志” 的第 1 课时，该课程是中职学校汽车运用与维修专业 的核心课程， 而了解汽车标志的认识也是学对汽车的品牌的认识， 对汽车的兴趣 和认知有了充分的体现。 因此，本章节的教学内容在整个教学体系中有着至关重 要的作用， 师生必须予以重视。 根据以上教材的特点， 教师讲授时应将汽车的代 表的国家标志按照发源地一一讲解。 （四）分析学情 本章内容趣味性比较强， 具有相对的独立性， 微观又不直观， 这些因素对于 中职学生的学习造成了一定的困难。另外，中职学生在经历了高考的失败之后， 精神状态都比较萎靡， 所以普遍学生的学习兴趣都不高。 故，为了引起学生学习 的兴趣，应通过多媒体课件，建立具体的模型，对局部放大，变微观为直观等等 的方法，来引导学生对课上的学习内容进行分思考、 分析以及推理。 以加深学生 对本节课内容的理解。 （五）学习目标的制定 1. 熟悉日系车型 2. 熟悉德系车型 3. 熟悉美系车型 三、【课中观察】 （一）观察工具 观察表及课后会议分析报告 （二）观察目标 1. 观察“教师提问有效性” 2. 观察“课堂文化” 3. 观察“教学行为时间分配” （三）观察过程 课前，我于上课前 5 分钟进入教室，未与学生做交流。课中，根据观察目 标仔细听课观察记录，课后，与杨老师进行沟通。 三、【课后会议】 （一）关于提问有效性的观察分析和建议： 有待提高的地方： 1. 没有给学生充分的思考时间。 2. 教师所提个别问题不到位，造成学生想回答但找不到思维的入口。 3. 无法控制生成，教师点拨功力欠火候。 建议： 1. 对于年轻教师，教师在备课时更要充分考虑学生，做到有备无患。 2. 教师应融入学生，成为课堂一份子，提问语言应 准确、明晰，指向性强。 （二）关于课堂文化的观察分析和建议： 优点： 1. 课堂情景设置了两个，情景设置很好的激发了学生的学习兴趣。 2. 教师的语言亲切、表情和蔼，师生互动较为和谐。评价有针对性。 3. 小组合作有分工、有目标，组织有效，课堂生成真实有效。 建议： 1. 语速适中，但应注意语调的抑扬顿挫，适合学生的认知特点和心理特点。 2. 教师的活动范围要不局限于讲台，关注每一个学生。 3. （三）关于教学行为时间分配的观察分析和建议： 教学行为时间分配非常合理，其中教师讲解占整节课的 20%，师生互动、小 组合作、 自主探究占整节课的 72.5%，非教学时间只占 7.5%。很好的完成了教学 任务。 四、【后续观察学习计划】 （一）跟进式调查 通过本次的课堂观察活动，我们诊断出王老师在教学方面存在的一些问题。 所以接下来的一段时间里， 我们会进一步的对王老师进行跟进式调查， 看她的这 些问题是否有所改善。 （二）发展式调查 基于此，我认为自己在教学方面也存在着很多不足， 希望也能够通过课堂观 察这种形式查找并解决各种问题。 可以说，课堂观察是一种非常重要的研究活动， 它为教师的专业发展供了一条很好的途径。 通过课堂观察， 教师借助合作的力量 在实践性知识、 反省能力等方面将获得新的发展， 从而为进一步提高教学质量打 下坚实的基础。 （三）在教学方面每个教师争取做到： 1. 通读各个版本教材， 了解每个知识点在不同教材中的位置和教材提供的学习 载体。 2. 把教材所有的知识点进行梳理，使每位老师心中都有一棵知识树（或知识