人教版七年级上思想品德教材的可读性分析.pdfVIP

目录 目录 摘要………………………………………………………………………………………………………………………………．I Abstract……．……………………………．………………………………………………………．…．…………………………II Ej 录………………………………………………………………………………………………………………………………．1 绪论………………………………………………………………………………………………………………………………．1 一、研究的源起………………………………………………………………………………．1 二、国内外关于该课题的研究现状…………………………………………………………．1 (一)可读性的概念……………………………………………………………………．1 (二)可读性的研究现状………………………………………………………………．2 (三)思想品德教材的相关研究………………………………………………………．3 三、可读性的研究方法……………………．…………………………………………………4 (一)国内外研究方法…………………………………………………………………．4 (二)当前研究方法的不足之处………………………………………………………．5 四、研究的创新之处及研究价值……………………………………………………………．5 第一章初中思想品德教材可读性内涵探析………………………………………………………7 第一节教材的主题具有深刻的教育价值…………………………………………………一7 一、源于生活，高于生活，体现超越性………………………………………………7 二、经典耐读，富有启发性……………………………………………………………．8 第二节内容的选材具有趣味性………………………………………………………………9 一、兴趣是学习的先导…………………………………………………………………．9 二、激发学生阅读兴趣的两个立足点………………………………………………一10 第三节内容材料的组织符合学生道德认知发展规律……………………………………11 一、由浅入深，循序渐进………………………………………………………………11 二、丰富多样，灵活多变………………………………………………………………12 三、协调统一，整体和谐………………………………………………………………12 第四节教材语言凝练可诵且富有人情味…………………………………………………13 一、教材语言应具备美感………………………………………………………………13 二、教材语言应具备可诵性……………………………………………………………14 三、教材语言应具备穿透力……………………………………………………………14 第二章七年级上思想品德教材的可读性调查及结果分析……………………………………16 第一节七年级学生对思想品德教材的利用情况调研及分析……………………………16 一、学生对教材的整体态度与评价…………………………………………………．．16 二、学生感兴趣的课文及其主题特征分析…………………………………………．．19 万方数据 目录 三、学生感兴趣的题材及其特征分析………………………………………………．．2l 四、学生感兴趣的语言及其特征分析………………………………………………．．24 第二节教师对教材的利用存在的问题……………………………………………………26 一、解读深度不够充分…………………………………………………………………27