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“读”在语文学习中的重要性_语文论文_范文先生网 在语文学习中，很多学生甚至个别教师往往重视“写”而忽略“读”。其实“读”在语文学习中是极其重要的。 首先，对于精读课文和课外的好文章，要反复读。现代教学重视能力的培养，包括学生的阅读能力，不读不行。阅读能力包括：对词句的理解能力；对文中的哲理的领悟能力；对文章主题的发掘能力；对文章艺术性的欣赏能力，等等。古人说得好：“书读百遍，其义自见。”可见“读”的作用是十分重要的。对于语文课本上的文章，学生如果能不读或只读一遍就能学透，那是不可能的。比如说，初中语文第四册的第一课《故乡》，篇幅较长，有的同学略读一遍，只等上课老师讲解。但毕竟课时是有限的，教师在一两课内不可能面面俱到地讲解，要想全面透彻地理解课文，明白文中所写的深刻哲理，体会文中人物的真实感受，是非多读而不能解决的。通过读通文字，通过读发扬主题，通过读产生问题，通过读解决问题，解决不了的，课上再有目的地听取教师讲解，则茅塞顿开。久而久之，阅读能力会大大提高。 其次，大量阅读好的课外书，有益于写作水平的提高。读书人便是写书人，写书人更是读书人。作家之所以能够创作出大量的文学精品，是与他们博览群书分不开的。著名评剧艺术家新凤霞从六岁开始学戏，没有上过学，但她写文章却清新隽永（初中课本就选入了新凤霞的《傻二哥》一文），她完全是靠阅读名著而成为作家的。那么，对于中学生来说，阅读更是写作的基础。只有多读，才能较课堂所学更多地接触不同文章的不同构思去写法，从而提高学生的写作技巧，丰富学生的写作内容，正如杜甫所言：“读书破万卷，下笔如有神。” 第三，朗读是培养学生演讲口才的关键。演讲需要声情并茂，除了好的讲稿之外，重要的还要靠演讲者的演讲口才。而演讲口才的培养，重在平日多练朗读。中学语文课本就有许多练朗读的好文章。比如茅盾的《白杨礼赞》，头一句“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”只有用势如破竹的气势朗读出来，才能表达出作者对白杨树由衷的赞叹与崇敬之情；鲁彦的《听潮》中除描绘的海睡图与海醒图，那安详愉悦的静谧美与狂暴震憾的雄壮美也是非朗读所不能体会到的。 “操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，刘勰此言就是劝诫我们通过大量阅读去培养和获得语感，去熟悉和掌握语言规律，增强语文修养，提高语文能力；韩愈读书“口不绝吟于六艺之文”，白居易读书更是“以至于口舌生疮，手肘成胝”。我们现在的中学生，如果能做到反复读、大量读，朗读那些好文章、好书，那么对于语文学习的各方面，都会有很大的提高的。 ??然而，我认为：新编义务教育语文教材，仍有不尽人意之处。这就是，那种富有时代精神、当代气息的，那种歌颂祖国、歌颂人民、歌颂四化建设的优秀作品入编较少。这不能不说是个明显的欠缺。 语言文学这门学问，它是人类用来表达意思、交流思想的工具，是研究语言文学本质和规律的科学。它在保持本身属性特点的前提下，又受社会的制约，要符合时代的要求。如果我们的的语文教材缺乏时代特色、时代气息、时代风味、时代内容的优秀作品，那就不利于培养四化的有用之才。何况现行义务教育语文教材中，还有极少数与时代精神相距甚远，语言枯乏单调，晦涩难懂之作（如有的文言文），很不适合青少年学生接受。我国语言学家吕叔湘先生说：“学习文言文对白话文写作有帮助，为什么这些东西不能从现代作品中学到，还要到老祖宗那儿去讨救兵呢？……我看文言文里有些东西多数都能从现代文里学到，不一定非要读《桃花园记》才能学到‘豁然开朗’，是不是现代人的气息少了点？据说白话里加点文言成分就像菜里边加点盐，味道好，可是也要想到盐多了，会咸得你咽不下去。那文绉绉的味，但是毕竟不如从人民群众嘴里来的语言那么新鲜、生动、泼辣，那么有泥土味，有时代气息。”张志公先生也说：“文言它的典章文物、思想内容、思想方法，同今天都不相同，它的生命力不是那么强大的。而当代的作品，大都有很高的思想性和艺术性，充满着时代精神和浓厚的生活气息，具有强大的魅力和深广的影响。”这两位著名的语言学家都坦率地表明了自己的观点，说明文言文受社会的时代的局限，有的价值不高，不可过多选取，特别是时代气息缺乏的，思想艺术不高的。不要认为是各家的文章，或名人推荐的文章，就不能删减了。我们要对人民负责，对整个民族负责，不是对哪一个人负责。我们要将当代那些富有时代气息、教育意义大的优秀作品多选编一些，增大当代作品的比重。例如，几次入藏、为西藏广大群众谋福利的孔繁森的典型事迹；徐洪刚誓死与歹徒英勇搏斗的事迹；北京１２３３号列车售票员李素丽同志那样几十年如一日，热情周到为旅客服务的事迹；麦贤德报效祖国，忠于人民忠于党的战斗英雄的事迹；韩素云尊敬孝顺长辈，支持丈夫安心服役的范例；赖宁舍生忘死的高尚品质；还有许多为我国科研事业作出成就的科学家，为人民教育事业作出贡献的优秀教师的事迹，等等，都在我们