“教、学、做”一体化在护理技术教学中的应用_职教论文.docVIP

“教、学、做”一体化在护理技术教学中的应用_职教论文_范文先生网 “教、学、做”一体化在护理技术教学中的应用 　　 　　文/宋 丹 　　 　　摘 要：为了比较“教、学、做”一体化与传统教学法在护理技术中的教学效果，方法将2010级护理专业学生随机分为实验组（105名）和对照组（105名）。实验组采用“教学做”一体化教学模式，即在模拟病房的情境中，边教、边做、边学。对照组采用传统的教学模式，即先理论讲解后实践操作。两组通过理论考核和操作技能考核比较教学效果。结果表明：理论考核成绩和操作技能成绩两组结果比较差异均有统计学意义（＜0.05），实验组教学效果优于对照组。结论“教学做”一体化教学效果优于传统教学法。 　　 　　关键词：“教、学、做”一体化；护理技术；理论考核 　　 　　随着社会、经济、文化各领域的快速发展，护理专业人才需求量逐年加大，而护理人才的竞争也越来越激烈，面对目前严峻的就业形势，高职教育教学必须适应社会对高端技能人才的需求变化，改变传统的“以知识为本位”的教学目标，代之以“以能力为本位”“以就业为导向”的培养模式。我校教学以学生职业能力培养为重点，注重护理工作岗位对应能力的培养。因此，对护理专业的核心课程《护理技术》实施了教学改革，采用“教、学、做”一体化教学模式教学，具体做法如下： 　　 　　一、对象与方法 　　 　　1.研究对象 　　 　　将我院2010级护理专业210名学生随机分为实验组105人和对照组105人，两组学生在人数、性别、基础知识、专业成绩等方面经统计学处理均无显著差异（P0.05），具有可比性。 　　 　　2.方法 　　 　　（1）教学方法 　　 　　两个组均采用相同的教材，由相同老师授课。 　　 　　实验班采取”教、学、做”一体化的教学模式，打破理论课与实训课的界限，将理论教学和实验教学有机结合起来，模拟真实的医院环境进行教学。教学过程根据教学目标将护理技术教学内容分为若干个实训项目进行单项练习。以静脉输液法为例，教学方法如下：①展示典型案例3床李梅，女，23岁，出现面色苍白、冷汗、头晕、呕吐、心悸，考虑为低血糖。医嘱：10%葡萄糖250 ml静脉滴注，请执行。②分解工作任务。如“输液前对患者进行哪些方面的评估？”“输液的用物准备有哪些？”“怎样输液？”“输液速度与时间怎样计算？”“出现输液故障又该如何排除？”()③解决工作任务：将学生分为4人一小组，教师示范如何输液，学生利用输液手臂进行练习，相关知识点在教学过程中边讲边做。教师还可故意设置输液故障让学生自己动手排除故障。如此以工作过程为导向，按照临床护理工作过程、护理程序进行学习，让教师在做中教，学生在做中学。④在本项目学习完成后，每组抽一名学生进行技能测试，其他的同学认真看，指出该学生操作的优缺点。⑤小结操作重点、难点、注意事项，布置课外实训任务。 　　 　　对照组采用传统的教学模式，先在教室进行理论教学，再到实训室上实训课，然后进行课外实训。 　　 　　（2）课外实训 　　 　　本校实训室在每天下午课外活动时间及周六、周日全天对学生开放，并排出各班课外练习的时间表。各班学生按照时间表自行前往实训室进行课外练习。实训演练的日常管理由学生负责，使学习成为自己的事，使学习由被迫型变为主动型，由单一型变成综合型，真正提高学生的职业素质和岗位能力。 　　 　　（3）评价指标 　　 　　理论考试加操作技能考试，理论考试从学校试题库中随机抽取试卷统一考试，试卷批阅采取盲法，按评分标准统一流水阅卷；操作技能考核，考核内容由学生抽签确定，每组由2名教师严格按照统一标准进行评分，最后取其平均分。 　　 　　（4）统计学方法 　　 　　用SPSS12.0统计软件对数据进行两独立样本的t检验；P提? 要：每一个植物都有其深厚的文化内涵，无论是“岁寒三友”，还是“花中四君子”。科学地利用这些植物，可以提高校园文化的品位。 关键词：植物? 校园文化? 品位 我国的传统教育十分重视环境对人的教育作用，昔有“孟母三徙，择邻而居”之说，今天，择校风的兴起，就是人们选择教育环境的表现。如诗如画的校园风光，布局合理的校园建筑，鸟语花香的校园景致，整齐光洁的道路交通，美观科学的教室布置，文明健康的文娱设施，无不给学生以巨大的精神力量。美丽的校园是学生学习的乐园，是陶冶学生情操的理想课堂，是学生和家长放飞希望的神圣殿堂。 创建美丽的校园是一个十分复杂的工程，绿化仅仅是其中的一个方面。校园绿化不同于社会绿化，校园绿化更强调文化色彩，讲究文化品位，这关系到学校的形象和品位，也关系到人才的质量和品位，关系到对外的形象和魅力，因而校园绿化工作必须在提高校园文化品位上下功夫。 校园文化既是抽象的，也是具体的，它体现在每一个建筑的设计风格上，体现在师生员工的言谈举止上，也体现在见证学校成