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阅读指导课教案－走进童话世界 (1) 教学目标： 1、通过阅读，指导学生学会读懂童话。 2、掌握读懂童话人物和道理的方法。 3、通过阅读激发学生读书的兴趣。 教学过程： 一、激发情趣，揭示专题 1．课件展示：先请同学们看一组图画，仔细看。 2、你认识他们吗？ (白雪公主、美人鱼、丑小鸭、灰姑娘、皇帝的新 装、卖火柴的小女孩、拇指姑娘 )同学们真是过目不忘啊，你是通过 什么途径知道他们的？（真是见多识广，知道这么多的故事，真了不 起。这些都是美丽的童话人物，现在就让我们一起走进童话世界，去 认识他们吧！） 板书课题：走进童话世界 二、呼唤旧知、指导文本。 1．“课前，同学们都已经读过老师发给你们的童话故事了吗？你知 道这些童话都是谁写的吗？（郑渊洁）。郑渊洁是著名的童话大王， 他写了很多小朋友们喜欢的童话故事，现在老师想来考考大家， （出 示图片）这是谁？”（是郑渊洁童话中的人物） 皮皮鲁：喜欢他吗？你为什么喜欢他？ 鲁西西：知道她吗？她是鲁西西，是皮皮鲁的妹妹，等会我们就去认 识她。 舒克、贝塔：大家都看过动画片。 罗克： ！ 2、通过读书同学们认识了皮皮鲁、舒克、贝塔等这么多可爱的童话 人物，看来读书可以让你收获很多， 那么你是怎样去读这些童话故事 的呢？谁能介绍一下你读书的方法？ 学生介绍。 （这样简单的泛读只是让你们对童话有一个大致了解， 要想读懂童话 就必须静下心来细细品读， 走进童话故事的情境当中， 像人吃东西那 样，要经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为自己的知识营养。有的 好文章要反复地读几遍， 甚至熟读成诵。 现在我们就一起静心细读郑 渊洁的另一篇童话《鲁西西系列 ----女明星和图钉公主》。） （你的读书方法真是太好了， 让你收获这么多， 今天就把你的方法教 给同学们，用你的方法来读一个新的童话故事《鲁西西系列 ----女明 星和图钉公主》。） 3、出示问题：童话中一共出现了几个人物？你觉得哪个人物最有特 点，给你留下了什么样的印象？请同学们抓住展现这个人物形象的段 落、句子、词语多读几遍，用笔划一划，也可以在旁边写下你对这个 人物的理解。 请同学们（用这位同学教给我们的方法） 带着老师提出的问题把这篇 童话读一遍。 学生自由阅读后提问： 童话中一共出现了几个人物？你觉得哪个人物 最有特点，给你留下了什么样的印象，你是从哪里看出来的？ 说得很好，很全面，我觉得这第二个苹果的故事可以让你先读，课下 的时候读一读，不要忘了同学们，有空讲给同学听听。 （五个人物全说： 老师觉得 也挺有特点的， 有没有同学能起来 说一说。） 说得也不错，而且是独特的视角，有创意，第三个苹果的故事你可以 先睹为快了。其他同学可要加把劲了 !（看来同学们真正的把这篇童 话中的人物读活了， 对，就是这样， 读懂童话首先要读懂人物。 板书： 读懂童话要读懂人物） 4、但是我们仅仅读懂人物是不够的，还要知道这篇童话要留给我们 什么，作者写下这篇童话是要告诉我们什么道理的？ 请同学们带着这个问题在小组内学习，把你的体会在小组内交流探 讨。 学生自由交流。 小组汇报。 （同学们讨论这么热烈，收获一定不少吧）哪个小组的同 学能起来说一说。 读了这篇童话， 你有什么体会？这一点你从哪个人 物身上体会最深？说得真好， 你们小组合作学习可真有效率， 奖给你 们第四个苹果的故事。 还有没有同学有不同的观点？从另外的几个人 物身上你又能体会到什么呢？（也就是说读懂童话还要读懂道理。） 三、小结方法，鼓励读书。 1、到了现在，我发现同学们已经真正的把这篇童话读懂了，那现在 再来回顾一下我们到底是怎么读童话的？思考一下我们用什么方式 去读懂人物的呢？ （如果给我们一本新书， 或者去学校图书室借一本 书，我们能在上面圈圈画画吗？不能，要爱护书籍。那我们碰到好词 好句又该怎么办呢？对，摘录，做读书笔记。真是好办法。）然后又 是用什么方式去读懂道理的呢？（对，可以通过小组讨论、 交流获得知识，集思广益。当你在家里或别的地方读书碰到问题时， 也可以拿到学校和大家共同讨论解决。） 读一篇童话是这样， 读一本童话书也是这样， 读更多的课外书也可以 用这种方法理解人物形象，感悟世间真理。 2、童话是一扇窗子，展现美好辽阔的视野。 童话是一弯清流，洗涤 疲惫尘垢的心灵。 迷人的童话永远不会过时，它以其永久的魅力影响着一代又一代的 少年儿童，希望大家持之以恒，坚持不懈，读更多的童话，更多的课 外书。好吗？同学们给了老师一个读书的承诺。 四、拓展延伸 1、为了让更多的同学感受到读书的乐趣，我们大家都行动起来吧， 每人写一句倡导同学多读书、 读好书的宣传口号， 把我们的读书方法 宣传出去，让我们的校园到处都是朗朗书声。拿起你的纸和笔，现在 就行动! 出示图片。 你的口号非常棒， 可以拿