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教师该如何与家长沟通的技巧 教师和家长是一种双向性的沟通， 孩子们的健康成长是第一要事， 作为学校和教师， 应当主动与学生家长加强联 系，作为学生的家长，当然也有责任积极与校方沟通。 家长们都知道，通常情况下， “老师”在学生眼里是“神圣”的人物，老师的话几乎奉为“圣旨” 。有些孩子在家 里不听话，不听劝告，做家长的总是一句： “告诉你老师”，孩子会立即接受劝告。家长如果很好地利用这一点，积极 主动地与老师保持密切联系， 将给孩子的进步与成长带来极大的帮助。 有些家长往往喜欢在孩子面前对任课老师评头 论足，这是对老师不尊重的表现，缺乏信任与尊重，就谈不上真正意义上的交流与沟通，特别是当学校和老师有考虑 不周、 方法欠妥时， 家长要表现出充分的理解和宽容， 这样就会使双方关系更为密切， 这时候再谈沟通就顺理成章了， 所以家长在孩子们面前评论老师时，要掌握分寸、正确评价，切莫信口开河。就是孩子对老师有意见，或者老师确有 过失时， 家长应耐心做好孩子的思想工作， 帮助孩子理解老师的初衷和出发点是要他进步， 这样有利于孩子的教育和 成长。 教师可以通过各种途径，加强与家长的联系。 一是定期进行电话沟通 ,短信沟通，主动告诉家长自己对学生的评价和意见，了解一下近期学生在家里的思想和 学习情况等，特别是可以发现一些学生进步和退步的苗头，以利于及时调整学校教育的内容和方法。 二是认真组织家长参加家长会和家校活动。 学校每个学期至少召开一到两次家长会， 或举办个性家长会， 家长学 校讲座等活动，让家长可以比较全面地了解学校的教育目标、教育内容、教育方法和教育改革的情况等，同时可让家 长对学校教育、 教学提出自己的看法和建议， 这样的沟通使学校教育和家庭教育走入同一轨道， 对学生的成长十分有 利。 三是采用家校联系手册进行交流。对一些缺乏自觉性、自我控制能力较弱，经常会出现一些过失的学生，教师每 两个星期在联系手册上写一下该生的主要表现等， 家长也可将孩子在家时的表现记入联系手册， 这样教师和家长都能 及时把握该生的基本情况，督促他们完成各项作业，及时改正缺点，引导他们积极进步。 如何与家长交流 我们班上学期转来一个“特殊”的孩子 L ，之所以用特殊，是因为这个孩子的确与大部分孩子不同，他很好动，基本 上坐不住，喜欢乱跑；语言发展很差，口吃很不清楚，很多话表达不全；脾气很坏，只要一不随他心愿，就会躺在地 上大哭，孩子们必须顺着他，要不然他的拳头就会伸向谁 面对这样一个可以说让人头疼的孩子，是老师们都不愿 意面对的，但是我们是老师，所以必须无条件接纳他，而且还要寻求问题的根源，帮助他，这就是我们的职责吧。经 过一学期的了解、接触，我发现主要问题还是在父母的教育上，所以与他父母取得教育、思想上的一致对促进他的发 展有非常大的关联，怎么和这样的家长进行交流，让家长接受我们的建议，却一直困扰我，因为我知道这样的家长一 般有两种心态， 其一强烈的排斥感， 因为这样的儿子让她备受委屈， 所以为了保护自己的面子和儿子， 当然满身盔甲， 让外力无法侵入；另一种强烈的自卑感，儿子表现不佳，从很大程度上显示着自己教育的失败，所以感觉立不起腰， 抬不起头。不论是上面哪种形式，对我们之间的交流都会带来不利，对交流后的结果也就可想而知，所以如何打开家 长的心门，就是一门艺术。为此，我思考了许久，终于在今天，我和他妈妈作了一次深谈。 时间、空间慎重选择： 虚荣心这个东西应该是贬义的，但它却实实在在的存在于每个人当中，当为人父母后，这样的虚荣心也总是 跳出来， 具体表现当孩子取得优异成绩时， 家长从心底希望这样的消息朋友们都知道， 但当自己的孩子出错时或是表 现不佳时，家长也从心底希望大事化小，小事化无。所以与一些特别调皮捣蛋甚至“有名”的孩子家长交谈时，一定 要注意交谈的时机，切不可在幼儿入园或离园时，在教室里开展，这个时间段，这个地点，进进出出的家长很多，即 使不知道你们的谈话内容， 家长们也能猜测几