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菱形的性质 教学目标 1、经历探索菱形的概念、性质的过程掌握菱形的概念和性质 2、会用菱形的有关知识进行计算和证明.. 教学重点菱形的概念和它的性质。 教学难点菱形的性质的灵活运用。 教学过程 3已知菱形的周长是20cm两个相邻的角的度数的比为12则较短的 对角线长是 、 、 、 。 2.一个菱形的对角线把菱形分成四个三角形他们全等吗为什么 设计理念此以上各题是菱形性质的应用目的是为巩固当堂所学知识难度不 大考虑到学生实际基础较差不要求过多的演算主要是让学生学会说理如 果时间允许的话要求学生仿照例题写出解题过程. 五.小结 1、菱形与平行四边形的关系 2、菱形的定义、性质. 六.作业 课本38页习题13已知菱形的周长是20cm两个相邻的角的度数的比为12则较短的 对角线长是 、 、 、 。 2.一个菱形的对角线把菱形分成四个三角形他们全等吗为什么 设计理念此以上各题是菱形性质的应用目的是为巩固当堂所学知识难度不 大考虑到学生实际基础较差不要求过多的演算主要是让学生学会说理如 果时间允许的话要求学生仿照例题写出解题过程. 五.小结 1、菱形与平行四边形的关系 2、菱形的定义、性质. 六.作业 课本38页习题13已知菱形的周长是20cm两个相邻的角的度数的比为12则较短的 对角线长是 、 、 、 。 2.一个菱形的对角线把菱形分成四个三角形他们全等吗为什么 设计理念此以上各题是菱形性质的应用目的是为巩固当堂所学知识难度不 大考虑到学生实际基础较差不要求过多的演算主要是让学生学会说理如 果时间允许的话要求学生仿照例题写出解题过程. 五.小结 1、菱形与平行四边形的关系 2、菱形的定义、性质. 六.作业 课本38页习题1一、探索菱形的概念 1、出示衣帽架实物进行拉伸拉伸过程中有平行四边形的形象吗这些 图形与一般平行四边形的明显区别在什么地方邻边有什么关系如果我们 把这样的图形叫做菱形你能给出菱形的定义吗板书菱形及定义 2.既然菱形是特殊的平行四边形它具有一般平行四边形的那些性质除了 这些性质你认为它还有其他特殊性质吗 3 为研究方便黑板出示课本图9-11思考 并探讨下列问题 1图中有哪些线段是相等的哪些角是相 等的 2图中有哪些等腰三角形、直角三角形 3两条对角线AC、BD有什么特定的位置 关系 设计理念本部分要学生自己探索得出菱形的概念提起学生学习的兴趣 对思考探讨的问题运用小组合作学习的方法既提高了学习效率又加强了同学 之间的团结协作更为得出菱形性质做出铺垫。 二、菱形的性质 1、通过思考探讨你能得出菱形与平行四边形不同的性质吗 引导学生从边、角、对角线三方面归纳菱形的性质 菱形具有平行四边形的一切性质 特殊 1边四边都相等。 2对角线互相垂直并且每一条对角线平 分一组对角。 3菱形是轴对称图形对称轴是对角线所在 的直线。 2、证明性质 已知菱形ABCD中对角线AC和BD相交于 点O 求证AC⊥BDAC平分∠BAD和∠BCDBD平 分∠ABC和∠ADC 证明∵四边形ABCD是菱形 ∴AB=AD 在等腰△ABD中 ∵BO=OD ∴AC⊥BDAC平分∠BAD。 同理 AC平分∠BCDBD平分∠ABC和∠ADC。 设计理念菱形的性质是本节课的重点学生能根据出示的图9-11得出菱形 的性质但用比较规范的语言叙述还有难度所以此处需要老师引导学生从边、 角、对角线三方面进行研究得出与一般平行四边形不同的特殊性质。 对于性质的证明学生经过分析还是能独立完成的这里只要求同学得出正确的解 题思路即可。 三、菱形性质的应用 1、例1已知如图在菱形ABCD中边长为5cm 对角线AC长8cm..求这个菱形的另一对角线BD长. 分析连接BD,利用菱形对角线的性质和勾股定理分 别求得OA、OD长从而求出BD长 设计理念例题是做题格式的规范对于性质的直接应用在这里用了规范的 数学语言“∵ ∴”来叙述直接与初三的学习接轨便于以后进一步的学习。 四、练习 1.填空题 （1）菱形的两条对角线长分别是10 cm和24cm。求周长等于---------- . (2)菱形的一条边与它的两条对角线所夹的角比是3和2。菱形的四个内角分别是多少 (3)已