《现代中国教育的发展》教学设计.docVIP

必修3第21课《现代中国教育的发展》教学设计 教学目标 （一）知识与能力 新中国成立后各个时期教育方针政策的制定、具体措施，取得的成果及经验教训；新时期我国教育所面临的挑战和应对的措施。理解党的路线、方针政策与教育蓬勃发展的关系。 （二）过程与方法 ?教师创设教学情境，以合作学习的模式为主线，以学生自主探究活动为主体，以 教师点拨为主导，以培养学生学习的兴趣和能力为中心，来优化课堂 教学。 ?（三）情感态度与价值观 学习现代中国教育三个发展阶段（建国初期的兴起、“文革” 时期的挫折、改革开放后的繁荣）的基本史实，培养学生认识科教兴国战略是振兴中华的必然选择，是我国的基本国策。综合国力的竞争实际上是人才和教育的竞争。教育是一个民族最根本的事业。 教学重点、难点： 重点：社会主义教育发展道路的探索。 ? 难点：教育与经济发展和社会全面进步之间的联系。 教学方法： 采用多媒体课件教学，“创设情境—自学尝试—合作学习—成果汇报—总结评价”法 教学过程： 创设情景导入：出示三幅图片 图一 图二 图三 欧阳自远 思考：图一、图二右边人物分别是谁？他们取得了哪些成就？ 自主学习1：图一是袁隆平，他是杂交水稻之父。教师补充：袁隆平籍贯江西。 自主学习2：图二是钱学森，他为中国原子弹的研制作出了杰出贡献。 教师讲述：图三人物是欧阳自远，出生于江西吉安。他是中国月球探测工程的首席科学家，被誉为“嫦娥之父。 教师提问：他们为什么能取得如此高的成就？ 解析：他们都受到过良好的教育。可见教育对于一个人来说至关重要，可以改变一个人的命运，可以帮助他取得瞩目的成就。而他们所取得的成就为我国作出了巨大的贡献，也说明教育对于一个国家来说更加至关重要，是关于一个国家兴衰存亡的大事。那新中国成立后，我国的教育事业是如何发展的，对于我国的兴衰又有何影响呢？ 一、人民教育的奠基 多媒体展示材料： 指导学生阅读教材第一部分，合作探究： （1）新中国的教育事业有了哪些发展？ （2）为什么得到较快发展？ 探究结论： （1）经过十几年的努力，我国逐步形成比较完整的国民教育体系，学前教育、大中小学教育及成人教育初具规模，全日制、半工半读、业余教育共同发展，培养了大批素质较高的劳动后备军和德才兼备的建设人才。 （2）较快发展的原因： a．新中国成立后，人民当家作主。 b.国民经济得到了恢复和发展。 C．中国政府重视教育。（着重指出新中国政府重视教育的表现） 表现：教育思想——“以老解放区新教育经验为基础，吸收旧教育有用经验，借助苏联经验”来建立人民教育事业。教育向工农兵开门，大力提高人民的文化水平。 教育方针——德育、智育、体育全面发展，将德育摆在首位。 教育制度——全日制和半工半读教育制度 结论：正确的教育方针政策，必然会在实践中取得一定的成就。 二、动乱中的教育 多媒体展示材料： 全国第二、三、四、五次人口普查的文盲人数 普查时间 文盲人数（亿） 1962年 2.33 1982年 2.30 1990年 1.80 2000年 0.87 指导学生阅读教材第二部分，合作探究： 为什么1982年文盲人数与20年前差不多？ 探究结论： “文化大革命”使中国的教育事业受到极大破坏，如：文革开始后，学校停课，教育战线一片混乱；1966年废止高考制度；70年代初招收不需要文化课考试的“工农兵学员”。它使整个民族文化素质下降，中国教育与发达国家教育差距拉大。 结论：由于“左”的指导思想影响，我国这一阶段的教育方针政策出现了严重的错误，必然在实践中会出现严重失误。 三、教育的复兴 1、教育的复兴 多媒体展示材料： 材料一：科研是靠教育输送人才的，一定要把教育办好。 ——邓小平《关于科学和教育工作的几点意见》 材料二：我知道科学、教育是难搞的，但是我自告奋勇来抓。不抓科学、教育，四个现代化就没有希望，就成了一句空话。 ——邓小平《教育战线的拨乱反正问题》 材料三：科技进步、经济繁荣和社会发展，从根本上说取决于提高劳动者的素质，培养大批人才。我们必须把教育摆在优先发展的战略地位，努力提高全民族的思想道德和科学文化水平，这是实现我国现代化的根本大计。 —— 江泽民在中共“十四大”上的报告 指导学生阅读教材第三部分，合作探究： （1）改革开放后，邓小平对中国教育事业的做出了哪些贡献？ （2）根据材料一、二，邓小平是如何看待教育、科技与现代化建设三者之间的关系？ （3）依据材料三，归纳江泽民报告的主要观点？简要概括上述三则材料的相同观点。 （4）分析教育与科