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世界近现代史下册第四章第六节 《亚洲经济的发展》说课稿 邓小慧 一、教材分析 （一）教材地位与作用 本节内容是世界近现代史下册第四章最后一节。主要分析了亚洲四大地区（东亚、东南亚、南亚、西亚）经济发展的原因、特点及其不足之处，既承继了本章前几节经济发展所体现的内涵，又为下一章节经济的全球化区域化做了铺殿（承上启下）。其经验教训对今天我国改革开放有很多借鉴作用。 （二）教学目标 1、知识目标 分析掌握新加坡、韩国、泰国、马来西亚、印度、西亚等国家和地区经济发展的原因、特点及不足 2、能力目标 培养学生归纳、比较历史问题的能力，运用历史唯物主义和辩证唯物主义分析、评价历史问题的能力 3、思想教育目标 通过学习亚洲经济发展，使学生认识：抓住机遇吸收外资与技术，依据国情，不断调整经济发展战略，是东亚、东南亚经济起飞重要经验，要善于学他人之长。培养学生强烈的竞争意识和民族责任感。培养团结协作、勇于斗争的精神。 （三）重点、难点 重点：亚洲各地区经济发展的原因和特点，存在的问题 （新加坡、韩国、印度、西亚）及解决途径 难点：亚洲各地区经济发展的存在的问题、解决途径、历史启示 依据：亚洲各地区经济发展不平衡，而中国与亚洲许多国家有着共同的政治际遇和经济发展境遇，他国存在的问题都可能在中国出现。了解他国的经济发展特点，吸收借鉴他国经验教训，对于促进我国社会主义现代化经济建设、精神文明建设有重要的现实意义 。 二、教法学法 1、学情分析：经过一年多的高中学习，学生已初步掌握历史学习方法，运用历史唯物主义和辩证唯物主义分析、归纳历史事件的能力，自学能力增强 2、教法教学：依据本班学生勤于思考、活泼好动、幽默风趣、善于辩论的特点，本课采用“情境教学模式”，模拟进行“亚洲经济发展论功行赏大会” 幽默小品辩论会。教师充当亚洲经济发展论坛盟主。学生采用“角色扮演”法分小组扮演亚洲各地区（东亚、东南亚、南亚、西亚地区）代表（坛主），各坛主展示本地（主要是新加坡韩国、泰国马来西亚、印度、西亚）经济发展原因、成就、对亚洲经济发展贡献，突出自身地位。各地区设坛主一名进行主讲，副坛主两名进行相关补充说明，成员若干名，讨论协商。全班学生按各自喜好特长进行组合，使学生有充分表现的机会。最后由盟主（教师）总结分析亚洲经济发展总体状况：既肯定成就也面对现实困境，呼吁各坛主抛开狭隘的地区保护主义，团结协作，共同抓机遇迎挑战，为亚洲经济共同发展，建立国际经济新秩序作贡献。 三、教学程序 （一）导入新课 教学内容： 幽默小品辩论会“亚洲经济发展论功行赏大会”开幕式 教师（盟主）： （1）播放音乐，展示亚洲经济发展的相关图片 （2）宣布“亚洲经济发展论功大会”开始，宣讲行赏细则。 学生（各坛主及成员）： 按亚洲各自方位（东亚、东南亚、南亚、西亚）呈半圆状就座 教学理念、设计意图： （1）播放音乐及图片，宣染气氛。 （2）教学实验表明，采用教学的“非正式座位模式”，可拉进学生教师之间距离，使师生之间加强交流、互动，突出学生主体。 （3）幽默小品形式的教学充分调动学生积极性和学习自主意识。打破传统教学中单一说教模式。按方位半圆形就座，利于学生合作交流。 （二）学习新课之成就展示 教学内容：展示亚洲经济发展情况（主要是新加坡、韩国、印度、西亚） 教师活动： 主持并本着“开明开放，兼容并蓄”的方针作鼓励、点评 学生活动： （1）各坛主按区域方位依次上台，总结该地区经济发展原因、成就、贡献 （2）副坛主作相应补充，其他成员作笔记，提供信息资料。 教学理念、设计意图： 心理实验表明：良好的教学环境会使学生产生身临其境的感觉，从而尽情地表达自己的思想成果和感情。 学生“角色扮演”，幽默风趣，展示各地区经济发展情况，最大限度发挥学生的参与欲、表现欲，发挥创造精神、合作精神，体现自主学习 课前预习、收集材料，培养学习良好习惯，自主自学能力。 （三）学习新课之问题疑存 教学内容：反省亚洲各地区经济发展的不足，存在的问题 教师活动：主持并本着“发挥长处，正视短处”“比较中促进步”的原则，要求各坛主反省自身经济发展的薄弱，不足，力求“对症下药”。 学生活动：对本地区经济发展存在的问题，隐患进行分析思考，寻求解决方案 教学理念、设计意图： （1）教育心理学认为，人对事物的认识总要经过一定过程，由不知到知，由浅至深，由表及里，由片面到全面。学生在归纳比较反思之中。培养了运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点去分析、解决问题，评价历史问题的能力 （2）“讨论学习法”利于学生学习取长补短，开拓思路，提高学习效率，利于学生激发学习热情，巩固知识，探索新知。利