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《 自由落体运动》教学设计_高一物理教案_范文先生网 　　《 自由落体运动》教学设计 　　一、 教学目标 　　1、知识与技能 　　理解自由落体运动，知道它是初速度为零的匀加速直线运动。 　　知道什么是自由落体的加速度，知道它的方向，知道地球上不同地方，重力加速度大小不同。 　　掌握自由落体运动规律。 　　2、过程与方法 　　由学生自主进行实验探究，通过打点计时器记录下运动的信息，定量地测定自由下落的加速度。 　　培养学生学会分析数据，利用实验引导学生进行观察、思考、讨论和交流。 　　3、情感态度与价值观 　　调动学生积极参与讨论的兴趣，培养逻辑思维能力及表达能力。 　　培养学生的团结协作精神，敢于提出自己的见解。 　　[教学重点] 　　1、自由落体运动的概念及探究自由落体运动的过程。 　　2、掌握自由落体运动规律，并能运用其解决实际问题。 　　[教学难点] 　　理解自由落体运动条件及规律解决实际问题。 　　[设计理念] 　　自由落体运动是自然界中广泛存在的自由下落运动的理想化模型，有其广泛性和特殊性。对自由落体运动进行深入具体的研究有利于学生更深刻地理解匀变速运动的规律。本节教材通过实验探究的方式得到自由落体运动概念和规律。基于教材特点，本教案设计“以人为本”，突出探究的重要性，让学生能力得到提升，体现物理教育在个性品质、好奇求知、质疑创新等方面的价值导向。 　　本课总体设计思想是：课堂通过简单易行的实验探究，寻找论据，经历交流实验结果和学生分析、讨论，让学生体会物体下落快慢与物体质量无关。通过“牛顿管”实验，打点计时器实验研究规律，在科学过程展示中推出学科知识，渗透科学思想方法，借助多媒体课件播放、实验探究及教师解说，着力于撼动青年学生崇尚科学的情感，弘扬浓厚的物理课程文化。 　　三、教具1、 硬币、与硬币等大的纸片、正方形等大的纸片和薄纸板、抽气机、牛顿管2、 多媒体教学软件四、主要教学过程 　　（一）、复习提问师：前面我们已经学习了匀变速直线运动的有关知识那物体在做匀变速直线运动时应遵循哪些规律呢？ 　　1、 规律： 　　Vt=V0+at 　　S=V0t+1/2 at2 　　2、 推论： 　　（1） Vt2-V02=2aS 　　（2） V0=0 　　S1: S2: S3 …… =1:4:9 …… S Ⅰ : S Ⅱ : S Ⅲ …… =1:3:5 …… (3)Sn-Sn-1= Δ S=at2 ? —— 匀变速直线运动的判断方法之一 　　（二）引入新课今天我们要利用这些知识来研究一种非常常见的运动 　　（板书）1、物体的下落运动 　　举例：粉笔头下落、树上苹果下落等等 　　问：从运动轨迹看，落体运动有什么特点呢？ 　　生：都是沿直线竖直下落， 　　（板书）（1）沿直线竖直下落的运动 　　问：受力有什么特点？ 　　生：受重力作用，同时受空气阻力作用。 　　（板书）（2）受重力作用，同时受空气阻力作用。 　　问：（1）不同物体在下落过程中是重的物体下落快呢，还是轻的物体下落快？ 　　（2）物体下落的快慢与什么因素有关？ 　　（教师通过实验设疑） 　　[演示1]：现在我取一枚硬币和一张与硬币等大的纸片，让它们从同一高度同时下落，观察到了什么现象？ 　　生：硬币先于纸片落地。 　　师：由于硬币比纸片来得重，能不能由此得出结论： 　　（板书）物体越重，下落越快？ 　　生甲：重的物体下落快。 　　生乙：不一定。 　　[演示2]取一大一小纸片各一张，把小纸片揉成团，让两者从同一高度同时下，观察到了什么现象？ 　　生：纸团比纸片先落地 　　师：现在纸团比纸片先落地，能不能由此得出结论： 　　（板书）轻的物体比重的物体下落快？ 　　（矛盾的结论使学生陷入了沉思，让学生思考议论，在教师的引导下让学生总结） 　　生：物体下落过程中有时是重的物体下落快，有时是轻的物体下落快，说明物体下落的快慢除了跟重力有关外，还跟其它因素有关。 　　师：到底还有什么因素在影响着物体下落的快慢呢？我们取两张完全相同的纸片，它们的重力是相同的，这样重力对下落的作用是一样的。再把其中的一张捏成纸团，让它们从同一高度同时下落，能观察到什么现象？ 　　生：纸团先于纸片落地。 　　师：重力相同的物体有时也不能同时落地，为什么呢？ 　　（学生议论发言） 　　生：这些实验都是在空气中进行的，空气阻力影响了物体的下落运动。 　　师：对，同学们提出的假设是正确的，空气阻力的影响使问题变得复杂化了，现在，我们尽量减小空气阻力对物体的影响，会产生什么结果呢？ 　　[演示3]把演示1实验中的纸片捏成一团让它跟硬币从同一高度同时下落 　　现象：纸团和硬币几乎同时落地 师：现在，重的物体和轻的物体几乎同时落地了，如果我们进一步改善实验条件，设法让物体在真空中，又会看到什么现象呢？ 　　[演示