初中《数与代数》知识的构建.docVIP

初中《数与代数》知识结构 黄岩澄江中学 王华 教学目标： 1．回顾学习过的数，建立数系扩充框架图，提炼出数的根本是运算． 2．重温“数”到“式”的跨越，感受从特殊到一般的学习方法，体会数式通性． 3．思考解决实际问题的数学模型，明晰方程、不等式、函数之间的联系． 教学重点： 1．数式通性． 2．方程、不等式、函数之间的联系． 教学难点： 搭建数与代数知识框架图． 教学设计： （一）开门见山，回顾知识 1、我们学习的哪些内容是属于数与代数领域的？ 正整数（小学时的整数），自然数，正分数（小学时的分数），正数，负数，有理数，无理数，实数，整式，分式，二次根式，代数式，一元一次方程，二元一次方程（组），一元二次方程，一元一次不等式（组），一次函数，二次函数，反比例函数…… 2、把我们提到的这些稍微整理一下，你会做怎样的分类？ 正整数（小学时的整数），自然数，正分数（小学时的分数），正数，负数，有理数，无理数，实数……是讲述“数”的有关内容．课程标准提到：数的认识，数的表示，数的大小，数的运算，数量的估计； 整式，分式，二次根式，代数式，一元一次方程，二元一次方程（组），一元二次方程，一元一次不等式（组），一次函数，二次函数，反比例函数……是属于“代数”的有关内容．课程标准提到：字母表示数，代数式及其运算；方程、方程组、不等式、函数等． 这些看似零散的知识，都是属于数与代数的领域，那么它