18.2.1矩形教案.docVIP

课题 18.2.1矩形（1） 课型 新 课时 1 主备 单位 前所中学 主备教师 祖伊 负责 领导 教学 目标 知识与技能：掌握矩形的概念和性质，理解矩形与平行四边形的区别与联系，能熟练运用矩形的性质来解决有关问题。 过程与方法：利用课件演示引导学生观察猜想矩形的性质并证明，使学生经历知识的形成过程，再通过一定量的例题、练习题的训练达到巩固知识培养能力的目的。 情感态度与价值观：通过数学活动培养学生观察、归纳、猜想、证明的探索精神与实践能力，发展学生的合情推理能力，进一步培养学生的逻辑思维能力和推理论证的表达能力。 教学重点 矩形的概念和性质，矩形与平行四边形的区别与联系 教学难点 初步运用矩形的概念和性质来解决有关问题。 核心问题 矩形的定义是什么？矩形的性质是什么？ 教学方法 引导探究 教学 环节 教学活动 学生活动 设计意图 预留 汇报 3ˊ 1．展示生活中一些平行四边形的实际应用图片（推拉门，活动衣架，篱笆、井架等），想一想：这里面应用了平行四边形的什么性质？ 2．思考：拿一个活动的平行四边形教具，轻轻拉动一个点，观察不管怎么拉，它还是一个平行四边形吗？为什么？ 两名学生分别汇报，其他学生完善、纠正 复旧引新,为学习新知做好铺垫. 问题出示 矩形的定义是什么？ 矩形除了具有平行四边形的性之外，它还具备哪些特殊的性质？(自己试着证明这些结论) 学生阅读教材，独立思考，整理问题答案 培养学生的自学能力，解决问题的能力。 自主探究 学生通过阅读教材和思考，整理答案，同桌讨论 梳理思路，形成问题解决方案。 培养学生对新知识的理解能力和阅读能力，使学生逐渐从“学会”发展到“会学”，掌握学习方法，促进学生学习能力。 交流完善 教师组织学生汇报 1：矩形的定义中有两个条件：一是平行四边形，二是有一个角是直角。 2：矩形的性质 矩形的四个角都是直角。 几何语言：∵四边形ABCD是矩形∴∠A=∠B=∠C=∠D=90° 矩形的对角线相等。 几何语言：∵四边形ABCD是矩形∴AC=BD 每小题让3—4名学生回答，其他学生补充纠正。 加强练习，培养学生分类讨论的思想和归纳概括的能力 点拨深入 如图，在矩形ABCD中，AC、BD相交于点O，由性质2有AO=BO=CO=DO=AC=BD．因此可以得到直角三角形的一个性质：直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半． 学生理解记忆 加深学生对知识的理解 拓展反思 大家还有哪些疑问？谁来帮他解决？ 生问生答 培养学生概括总结的能力 基础训练 教科书53页练习的1,3题 学生独立完成, 师生及时点评对错，教师及时用鼓励性语言鼓励积极发言的学生。 及时练习巩固新知。 延展提升 1．矩形的两条对角线的夹角为60°，对角线长为15cm，较短边的长为（ ）． (A)12cm(B)10cm(C)7.5cm(D)5cm 2．在直角三角形ABC中，∠C=90°，AB=2AC，求∠A、∠B的度数． 3．已知：矩形ABCD中，BC=2AB，E是BC的中点，求证：EA⊥ED． 学生独立完成 培养学生归纳概括和总结提升的能力。 板 书 设 计 18.2矩形 矩形定义： 有一个角是直角的平行四边形叫做矩形。 例题1： 练习： 性质 ：矩形的四个角都是直角。 矩形的对角线相等。 直角三角形的性质： 直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半． 反 思 升 华