《社会主义市场经济的基本特征》说课稿.docVIP

PAGE PAGE 5 《社会主义市场经济的基本特征》说课稿 各位领导、老师们： 你们好！ 今天我说课的内容是《社会主义市场经济的基本特征》，我想从说教材、说教法、说学法、说教学程序及板书设计等五个方面来进行这一次的说课。 一、说教材 1、教材地位和作用 本课时是高中《思想政治》第一册第二课社会主义初级阶段的经济制度和社会主义市场经济的重要内容，它是全书的核心，与第一课共同构成全书的理论基础。通过教学，使学生懂得社会主义市场经济的基本特征，是中国特色的社会主义在经济制度和经济体制方面的具体体现。 通过本课时的学习，有利于学生正确认识社会主义市场经济的基本特征，对于建设中国特色的社会主义的重要性，正确认识公有制的优越性，培养学生热爱社会主义思想感情，培养学生树立生产力的观点，全面发展的观点，培养学生一切从实际出发，尊重客观、尊重创造的创新精神。 2、教学目标和要求 （1）知识方面： 识记：社会主义市场经济的基本特征； 理解：从所有制、分配方式和国家宏观调控三个方面来分析社会主义市场经济的基本特征； 运用：结合我国经济建设的伟大成就，说明社会主义国家的宏观调控能把人民的当前利益和长远利益、局部利益和整体利益结合起来，更好地发挥计划和市场两种手段的长处，从而证实社会主义制度的优越性； （2）能力方面： 培养学生运用经济原理或观点分析实际问题的能力，透过事物的现象认识事物本质的能力。 （3）觉悟方面： 通过学习，使学生更好地理解中国特色社会主义经济制度的优越性，进一步坚定走中国特色的社会主义道路的理想信念，增强学生积极参与社会主义建设的责任感和使命感。 3、教学重点、难点 “社会主义市场经济的基本特征”是本课的教学重点。认识社会主义市场经济的的基本特征，可以更好地理解中国特色社会主义基本理论。 “在社会主义市场经济条件下，国家能够实行强有力的宏观调控”既是本课的教学难点。这个问题在理论上、实践上理解起来都有一定的难度。 二、说教法及依据 主要教法是：情境问题训练法，案例教学法，四字（读、讲、议、练）三段（学生阅读、师生讲议、小结反馈、巩固提高）教学法 依据：①设计教法要从学出发。思想政治课堂教学要发挥学生的主体作用，使学生课内活动多，思维密度大。 ②是保证课堂教学目标实现的要求。 采用四字三段教学法能紧扣目标，以训练为主线，使主要知识点在学生头脑中三次成像（读、讲议、小结）。以思维为核心，培养学生辩证思维能力，从而当堂完成基础知识教学，当堂进行思维能力训练，当堂实现德育的渗透，较好地完成了教学目标。 此外，在教学手段上运用多媒体教学手段，增加教学的直观性。 三、说学法及依据 采用由具体到抽象的分析方法，让学生通过事例分析理论，指导学生阅读，训练和发展学生的思维能力。 依据：是教学目标培养三个方面能力的要求所决定。 学法：①阅读教材、材料－－紧扣目标有针对性地阅读，并能根据教师提出的问题来寻求解决问题的思路与方法，培养阅读能力； ②口头回答－－通过对讲议问题的思考与回答，培养表达能力； ③开展讨论－－培养分析能力。 四、说教学程序 （一）新课导入 多媒体显示：“计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划，市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场”（邓小平） 针对这句话，教师设疑：市场经济为什么可以在不同的社会制度下存在，不同社会制度下的市场经济又有什么不同？这就是我们今天要学的内容。 这样设计创意图是：这样导入，能迅速集中学生的注意力，调动学习的求知欲，带动学生进行阅读思考。 （二）新课教学 在教学过程中，按照教材的逻辑顺序进行讲授。 第三框：社会主义市场经济的基本特征 1、市场经济可以在不同的社会制度下存在 根据导入自然引出这一问题，教师引导学生回忆前面所学的关于市场经济的相关知识，解决这一问题。 2、发展市场经济是振兴我国经济的必由之路 （1）充分发挥市场的调节作用，有利于促进国家经济的发展。 教师设疑，引导学生阅读教材事例，并对数据进行比较、分析、归纳以及通过多媒体向学生展示我们鄱阳改革开放前与现在发展面貌等画面，培养学生自主学习的能力和阅读能力。 （2）实行市场经济是我国对外开放走向世界的需要。 教师设疑，引导学生阅读教材，结合当前世界经济发展的趋势来思考我国经济发展的出路，带动学生思维，培养学生思维能力。 3、社会主义市场经济的基本特征 （1）坚持公有制的主体地位是社会主义市场经济的基本标志，要理解这一特征，应从两方面来把握： 一是公有制是社会主义的根本特征，在我国市场经济的运行是同居于主体地位的社会主义公有制结合在一起的； 二是在发展社会主义市场经济的过程中，坚持公有制主体地位具有重要意义。 教师设疑：引导学生阅读教材并结合前面所学的关于公有制经济和市场经济的相关知识来思考、理解，并利用教材上的《想一想》，深化理解。