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一次函数与方程（组）不等式复习 教 学 目 标 知识技能 复习一次函数与一元(二元)一次方程(组)、一元一次不等式（组）之间的联系．会用函数观点解释方程和不等式及其解(解集)的意义. 数学思考 经历用函数图象表示方程、不等式解的过程，进一步体会“以形表示数，以数解释形”的数形结合思想. 问题解决 通过“归纳─总结─应用”加深数形结合思想的认识与应用. 情感态度 体会从不同方面认识事物本质的方法，培养学生实事求是的科学精神. 教学 重点 运用函数观点认识方程（组）与不等式，体会数形结合思想. 教学 难点 三个一次(一次函数、一次方程、一次不等式)之间的联系. 授课 类型 复习课 课时 教具 多媒体：PPT课件、电子白板 教学活动 教学 步骤 师生活动 设计意图 回顾 活动 一： 梳 理 知识，数 形 结 合 1．方程2x+12=0的解是直线y=2x+12（ ） A．与y轴交点的横坐标 B．与y轴交点的纵坐标 C．与x轴交点的横坐标 D．与x轴交点的纵坐标 2. 两条直线y=k1x+b1和y=k2x+b2相交于点A（﹣2，3），则方程组的解是（ ） A． B． C． D． 3. 已知函数y=-2x-2的图象，如图一， 则不等式-2x-20 的解集为 . 4.如图二，关于x的一次函数l1：y1=k1x+b1，l2：y2=k2x+b2的图象如图所示，则y1＞y2的解集为 . 图一 图二 1、一次函数与一元一次方程（不等式）的关系 求kx+b=0(k，b是常数，k≠0)的解． 求kx+b0 (k，b是常数，k≠0)的解集 2、一次函数与二元一次方程组（不等式） 方程组(k1, b1, k2,b2是常数，k1≠0 ,k2≠0)的解 求k1x+b1k2 x +b2 (k1, b1, k2,b2是常数，k1≠0 ,k2≠0)的解集 温故知新，为抓住本节重点、突破难点做知识储备. 学生独立思考，然后小组探讨，学生经过自主探索、合作交流，教师引导学生，从数和形两个角度认识一次函数与二元一次方程（组）不等式的关系；关键点解与交点坐标的关系。 活动二 例题解析,准确认识 例1、如图，直线：与直线：相交于点． （1）求的值； （2）不解关于的方程组请你直接写出它的解； （3）结合图像写出不等式的解集. 变式一、函数y=kx+b和函数y=ax+m的图象如图所示，求下列不等式（组）的解集 （1）kx+b＜ax+m的解集是 ； （2）的解集是 ； （3）的解集是 ； （4）的解集是 ． 变式二、如图，函数y=kx+b（k≠0）的图象经过点B（2，0），与函数y=2x的图象交于点A，则不等式0＜kx+b＜2x的解集为 ． 通过例题与变式的设计，数形结合以及分类讨论思想得以体现； . 变式1：教师引导，学生自主探究，从不等式问题拓展到不等式组问题，拓宽学生的思维， 进一步锻炼学生的解题能力. 变式2：进一步深化分类讨论以及数形结合的思想.； 活 动 三 当 堂 总 结 活动 四：实际应用,发展思维 活动五总结概括 自我评价 总结： 1、某单位急需用车，但又不准备买车，他们准备和一个个体车主或-国营出租车公司签订月租车合同．设汽车每月行驶x（km），应付给个体车主的月费用为y1元， 应付给汽车出租公司的月 费用为y2元，y1，y2 分别与x之间的函数关系 的图象（两条射线） 如图所示，观察图象回答下列问题：（1）每月行驶的路程等于 ，租两家车的费用相同； （2）如果这个单位估计每月行驶的路程为1000km，租 的车合算．（3）当 ，租出租公司的车合算； 2、甲骑自行车、乙骑摩托车沿相同路线由A地到B地，行驶过程中路程与时间的函数关系的图象如图．请你根据图象解决下列问题： （1）谁先出发？先出发多少时间？谁先到达终点？先到多少时间？ （2）分别求出甲、乙两人的行驶速度； （3）在什么时间段内，两人均行驶在途中（不包括起点和终点）？在这一时间段内，请你根据下列情形分别写出x的取值范围：①甲在乙的前面；②两人相遇；③甲在乙后面． 直线经过点（3，5）， 则关于的不等式≥0的解集为 2．若方程组的解为 ，则一次函数y=与 y=交点坐标（　　） A．（b，a） B．（a，a） C．（a，b