《18.2.1 矩形的性质》.docVIP

博白县顿谷镇初级中学 陈一廷 新人教版八年级数学下册《18.2.1 矩形的性质》教学设计 教学课题 18.2.1 矩形的性质 课标要求 1、知识与技能：掌握矩形的概念和性质，理解矩形与平行四边形的区别与联系；会初步运用矩形的概念和性质来解决有关问题. 2、过程与方法：经历探索矩形的概念和性质的过程，发展学生合情推理的意识；掌握几何思维方法.并渗透运动联系、从量变到质变的观点. 3、情感目标：培养严谨的推理能力，以及自主合作的精神，体会逻辑推理的思维价值. 认知层次知识点 认知层次 知识点 识记 理解 应用 综合 知识点1 矩形的定义 ∨ 知识点2 矩形的性质 知识点3 直角三角形的一个性质 ∨ 目标设计 理解掌握矩形的定义和性质，以及灵活应用解题. 理解掌握直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半，并会应用解题. 教学过程设计 一、情境与问题设计 情境1、教师演示一个活动的平行四边形教具（当独木桥前后运动时，四边形ABCD是什么形状？ 当独木桥最后停下时，四边形ABCD有什么特殊的变化？ 当独木桥静止时，四边形ABCD是什么图形？） 引出本课题及矩形定义． 矩形定义：有一个角是直角的平行四边形叫做矩形(通常也叫长方形)． 问题1、你能举出生活中一些应用矩形的实例吗？矩形与平行四边形有什么区别？ 如窗户、书桌面、教科书的封面、地砖、屏幕等； 角不同，矩形的角是直角，而平行四边形的角不一定是直角. 问题2、由定义可知，矩形是特殊的平行四边形，因为矩形具有平行四边形所有的性质，除此之外，矩形还具有什么性质？ 【探究】在一个平行四边形活动框架上，用两根橡皮筋分别套在相对的两个顶点上（作出对角线），拉动一对不相邻的顶点，改变平行四边形的形状． = 1 \* GB3 ① 随着∠α的变化，两条对角线的长度分别是怎样变化的？ = 2 \* GB3 ② 当∠α是直角时，平行四边形变成矩形，此时它的其他内角是什么样的角？它的两条对角线的长度有什么关系？ 操作，思考、交流、归纳后得出矩形还具有以下性质： 矩形的四个角都是直角． 　 矩形的对角线相等． 问题2、你能证明矩形上述两个性质吗？ 利用平行线的性质和三角形全等，易证两个性质是正确的.如图，符号表示： ∵四边形ABCD是矩形 ∴∠BAD=∠ABC =∠BCD=∠ADC=900， AC=BD AO=B0=CO=DO 问题3、矩形都具有哪些性质？ 1、矩形具有平行四边形所有的性质 2、矩形的四个角都是直角． 　 3、矩形的对角线相等． 边 ⑴ 对边平行 边 ⑵ 对边相等 矩形的性质 ⑶ 四个角都是直角 角 对角线 ⑷ 相等 对角线 互相平分 问题4、矩形ABCD的一条对角线把矩形分成几个图形？它们是什么形？观察图1，线段BO是Ｒt△ABC的什么线？为什么？BO与AC有什么大小关系？ 即得出直角三角形的一个性质：直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半 如图1，符号表示： 在Ｒt△ABC中， ∵BO是斜边AC上的中线 ∴BO=AC 或BO=AO=CO 问题4、如图，矩形ABCD的两条对角线相交于点O，∠AOB=60°，AB=4cm，求矩形对角线的长． 解：∵　四边形ABCD是矩形， ∴　AC与BD相等且互相平分． ∴　OA=OB． 又 ∠AOB=60°， ∴ △OAB是等边三角形． ∴ 矩形的对角线长AC=BD=2OA=2×4=8（cm）． 二、习题设计 1、（落实知识点1）画一个矩形ABCD，对角线AC、BD相交于O点，找出图中相等的线段和相等的角. 2、（落实知识点1）矩形具有而平行四边形不一定具有的性质是（　　） A．对角相等 B．对边平行且相等 C．对角线相等 D．对角线互相平分 3、（落实知识点2）直角三角形中，两条直角边长分别为8和15，则斜边中线的长是（ ） A．17 B．4 C．7.5 D．8.5 4、（落实知识点1）如图所示，在矩形ABCD中，AB=2，BC=2，对角线AC、BD相交于点O，过点O作OE垂直AC交AD于点E，求AE的长. 5、（落实知识点1）如图，长方形ABCD中，AB=8，BC=4，将长方形沿AC折叠，点D落在D处． （1）求证：AF=CF （2）求△AFC的面积是多少？ 6、（落实知识点1）已知：如图，矩形ABCD中，E是BC上一点，DF⊥A