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《18.2.2菱形的判定》教学设计 石家庄藁城区尚西中学???景娟娣 一、教学模式：导（课题导入），学（自学指导），点(检查点拨)，结（课堂小结），练（当堂作业）。 二、教学过程： 1、课题导入 我们研究了平行四边形性质和判定、矩形性质和判定、菱形的定义和性质，本节我们学习菱形的判定。 知识与技能： 1.理解并掌握菱形的判定方法。（重点） 2.能应用菱形的判定解决简单的证明题。（难点） 过程与方法： 通过探索、发现、论证培养类比、转化的数学思想方法，锻炼自学能力和缜密的逻辑思维能力。 情感态度价值观 ： 培养理论联系实际的科学态度和掌握事物间普遍存在联系的哲学观，以及善于发现、积极思考、合作学习、勇于创新的学习态度。 2、自学指导 ? ?3分钟自学课本57页—58页练习上面的部分，思考： 1.完成57页的两个思考，总结菱形判定方法分别是： ①（定义）________②__________③___________. 思考如何用菱形的定义证明判定定理② ③. 2.例4中解决问题用了菱形的哪个判定方法？ 3、检查点拨 第一梯度 1）如图，□ ABCD的对角线AC,BD相交于点O，请你添加适当的条件_______,使其成为菱形。 点拨： 菱形的判定方法?：判定方法一：有一组邻边相等的平行四边形是菱形。?判定方法二：对角线互相垂直的平行四边形是菱形。? 2）如图，在 □ABCD中，AB=5，对角线AC与BD相交于O,AC=6,BD=8 ，求证：□ABCD是菱形。 点拨：1.菱形的三种判定方法? 判定方法一：有一组邻边相等的平行四边形是菱形。?判定方法二：四条边都相等的四边形是菱形。?判定方法三：对角线互相垂直的平行四边形是菱形。? 2.一题多解。 3）矩形ABCD的对角线交于点O，DE∥AC，AE∥BD，AE和DE交于点E。试判断四边形OAED的形状，并说明理由。 点拨：1.菱形的三种判定方法? 判定方法一：有一组邻边相等的平行四边形是菱形。?判定方法二：四条边都相等的四边形是菱形。?判定方法三：对角线互相垂直的平行四边形是菱形。? 2.一题多解。 第二梯度 1）如图，顺次连接矩形ABCD各边中点，得到四边形EFGH，求证：四边形EFGH是菱形。 点拨：1.菱形的三种判定方法?； 2.三角形的中位线定理； 3.一题多解。 2）已知：如图，AE∥BF，AC平分∠BAD，交BF于点C，BD平分∠ABC，交AE于点D，连接CD．求证：四边形ABCD是菱形. 点拨：1.菱形的三种判定方法?； 2.角平分线+平行=等腰三角形 点击中考 （2015遵义）在Rt△ABC中，∠BAC=90°，D是BC的中点，E是AD的中点，过点A作AF∥BC交BE的延长线于点F．（1）求证：△AEF≌△DEB；（2）证明四边形ADCF是菱形． 点拨：1.菱形的三种判定方法?； 2.直角三角形中线性质定理； 3.三角形全等的判定。 4、课堂小结 5、当堂作业： 必做题：58页 1、2、3小题 选做题：60页6、 61页 10小题 思考题：如图，Rt△ABC中，∠ACB=900，∠BAC=600，DE垂直平分BC，垂足为D，交AB于E，又点F在DE的延长线上，且AF=CE，求证：四边形ACEF是菱形。 三、教学反思 1.强化定理、命题的证明过程； 2.一题多解，拓展思路； 3.小组多一些合作学习，帮教。