《19.2一次函数与一次方程、一次不等式》教学教案.docVIP

宝坻区中学课堂教学教案 牛家牌中学电子备课教案 八年级 下册 学科：数学 课 题 19.2.3(第1课时) 一次函数与一元一次方程、一元一次不等式 课 时 教 学 目 标 知识技能 1．用一次函数观点认识一元一次方程与一元一次不等式。 2．用一次函数的图像求解一元一次方程及解不等式。 3．加深理解数形结合思想。 过程方法 学习用函数的观点看待问题，培养提高从不同方向思考问题的能力。 情感态度 经历了方程与函数关系问题的探究过程，学习用联系的观点看待数学问题的辩证思想。 教学重点 1.一次函数与一元一次方程关系的理解 2．掌握用图象求解不等式的方法 教学难点 一次函数与一元一次方程关系的理解及图象法求解不等式中自变量取值范围的确定 教学方法 讲练结合、探究法、演示法 教学手段 多媒体 课型 新授课 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 情境引入 二、探究新知 三、课堂训练 四、小结归纳 五、作业设计) 问题1：解方程2x-8=0 问题2：当x为何值时，函数y=2x-8的值为0？ 问题3：画出函数y=2x-8的图象，并确定它与x轴的交点 思考：问题1、2有什么关系？ 问题1、3有什么关系？ 1．针对以上思考、讨论后，师生归纳 2．问题拓展，形成规律 （1）方程ax+b=0(a，b为常数，a≠b的解是_____ （2）当x_____时，一次函数y=ax+b( a≠0)的值为0？ （3）直线y=ax+b与x轴的交点坐标是______ 3．知识点归纳 4．归纳结论 任何一个一元一次方程都可化为ax+b=0(ab为常数 a≠0)的形式，所以解一元一次方程可以转化为：当一次函数值为0时，求相应自变量的值。 从图象上看，求直线y=ax+b与x轴的交互的横坐标 1．根据表格填空 序号 一元一次方程的问题 一次函数问题 1 解方程3x-2=0 当x为何值时y=3x-2的值为0 2 解方程8x-3=0 3 当x为何值时y=7x+2的值为0 2．一个物体现在的速度是5m/s，其速度每秒增加2m/s，再过几秒它的速度为17m/s？ 思考：（1）本题相等关系是什么？列出方程 （2）速度y与时间x有怎样的关系 例2：利用图象求方程6x-3=x+2的解 方法一：先解方程6x-3=x+2变形为 5x-5=0，然后画出函数y=5x-5的图象， 直线y=5x-5与x轴交点（1，0）所以 原方程解为x=1 方法二：把方程6x-3=x+2看做函数y=6x-3与y=x+2在何时两函数值相等，可从图象上看出，直线y=6x-3与y=x+2的交点（1，3）交点横坐标x=1即是 方程的解 随堂练习：利用函数图象求出x （1）5x-1=2x+5 （2）2x-3=x-2 问题1：解不等式5x-183x-10 问题2：当自变量x为何值时，函数y=2x-8的值大于0 思考：以上两个问题是同一个问题吗？ 是否能用一次函数图象说明以上问题呢？ 1．画出函数y=2x-8的图象，能否解决问题2 2．由以上问题，你能否说出一次函数与一次不等式之间有何关系？ 例1：用画函数图象的方法解不等式5x+42x+10 解法一：原不等式可以化为3x-60，画出直线y=3x-6的图象，可以看出，当x2时这条直线上的点在x轴的下方，即这时y=3x-60，所以不等式的解集为x2 y y x x 2 -6 o 解法二：将原不等式两边分别看成两个函数，画出直线y=5x+4与直线y=2x+10，它们交点的横坐标为2，当x2时，对于同一个x，直线y=5x+4上的点在直线y=2x+10上的相应点的下方，这时5x+42x+10，所以不等式的解集为x2 2．练习利用图象解不等式 5-4x1/2x-4 解法一：（略） 解法二：（略） 四、小结 本节课学习了解一元一次方程kx+b=0与求的变量x为何值时，一次函数y=kx+b的值为0的关系，并确认了这个问题在函数图象上的反映，经历了活动与练习后，让我们熟练了掌握了这种方法，又学会了用一次函数图像解一元一次不等式，真正得理解了一元一次方程及一元一次不等式与一次函数的及内在联系。 作业布置 教材98页1、2、5、8 寻找解决问题的方法，学生得出结论，互相交流，教师点评 因此问题1、2是同一个问题的两种不同表达方式 从“数”角度看问题1议程的解为x=-10 从“形”角度看直线y=2x+20与x的交点(-10,0)也就是方程2x+20=0的解是x=-10 教师引导学生从特殊事例中寻找一般规律，进而总结出一次函数与一元一次方程的内在联系。 教师引导学生从特殊事例中寻找一般规律，进而总结出一次函数与一元一次方程的内在联系， 学生独立思考寻找解决问题的方法，学生得出结论，互相交流，教师点评 教师引导学生观察图象，可以看出当x4时，