19.1.1函数的定义.docVIP

19.1.1 变量与函数 八年级 科目： 数学 一、教学设计 1、教学目标 （1）理解变量与常量、自变量与函数的含义，能指出具体问题中的常量、变量，并会用含一个变量的代数式表示另一个变量； （2）理解两个变量间的特殊对应关系，能指出由哪一个变量唯一确定另一变量，会判断两个变量是否具有函数关系，并会求自变量的取值范围； （3）通过动手实践与探索，让学生参与变量的发现和函数概念的形成过程，体验“发现、创造”数学知识的乐趣．引导学生探索实际问题中的数量关系，让学生体会“变化与对应”的数学思想，培养学生提高分析问题和解决问题的能力。 二、教学过程 （一）导入 我们生活在一个变化的世界，行星在宇宙中的位置随时间而变化，气温随海拔而变化，树高随树龄而变化……所谓”万物皆变”，唯一不变的就是变化本身．在你周围的事物中，这种各种各样的变化过程中往往蕴含着量的变化，研究这些量之间的依赖关系是我们把握变化规律的关键． 【设计意图】通过引言教学，提出本节课需要研究的问题，合理地引起学生注意． （二）新授课 【活动一】 问题1 汽车以60 km/h的速度匀速行驶，行驶路程为s km/h，行驶时间为t h． （1）填写下表： t/h 1 2 3 4 5 s/km （2）s的值随t的值的变化而变化吗？ 在以上这个过程中，变化的量是________ _____，不变化的量是______． （3）试用含t的式子表示s：s=________，t的取值范围是?_________． 这个问题反映了匀速行驶的汽车所行驶的路程 随行驶时间 的变化过程． 【师生活动】教师与学生一起通过计算填表，并分析问题（1）中出现的三个量，发现其中有些量的数值是变化的，如时间t，路程s；有些量的数值是始终不变的，如速度60km/h． 【设计意图】在常见的”行程问题”中，引导学生从“变与不变”的角度观察速度、时间、路程三个量，可以较为自然地引导学生对三个量进行分类． 【活动二】 问题2 电影票的售价为10元/张． 第一场售出150张票，第二场售出205张票，第三场售出310张票，三场电影的票房收入各多少元？ 解：设一场电影售票x张，票房收入y元． （1）根据题意填写下表： 第一场 第二场 第三场 售出票数x/张 150 205 310 收入y /元 （2）y的值随x的值的变化而变化吗？ 在以上这个过程中，变化的量是___________，不变化的量是______． （3）试用含x的式子表示y： y= ，x的取值范围是????? . 这个问题反映了票房收入_________随售票张数_________的变化过程． 问题3 美丽的水中涟漪图中，圆形水波纹慢慢地扩大．在这一过程中，当圆的半径r分别为10cm，20cm，30cm时，圆的面积S分别为多少？S的值随r的值的变化而变化吗？ 问题4 用10m长的绳子围一个矩形．当矩形的一边长x分别为3m，3.5m，4m，4.5m时，它的邻边长y分别为多少？y的值随x的值的变化而变化吗？ 【师生活动】学生继续分析问题（2）、（3）、（4）中的量并分类，领会“变量”、“常量”的含义．发现在同一个变化过程中，始终保持不变的量为常量，而数值发生变化的量为变量． 【设计意图】有前述的示范引导，让学生自主探究“销售问题”、“几何问题”中的常量与变量，通过探索简单实例中的的数量关系和变化规律，深刻体会变量与常量的含义，初步体会同一个变化过程中两个变量之间的依赖关系和对应关系． 【归纳】以上这些问题都反映了不同事物的变化过程。其中有些量的数值是变化的，有些量的数值是始终不变的。 在一个变化过程中，我们称数值发生变化的量为________，数值始终不变的量为________。 【活动三】 由以上回顾我们可以归纳这样的结论：上面每个问题中的两个变量互相联系，当其中一个变量取定一个值时，另一个变量随之就有唯一确定的值与它对应． 问题5 其实，在一些用图或表格表达的问题中，也能看到两个变量间的关系．我们来看下面两个问题，通过观察、思考、讨论后回答： （1）下图是体检时的心电图，其中横坐标x表示时间，纵坐标y表示心脏部位的生物电流，它们是两个变量．在心电图中，对于x的每一个确定的值，y都有唯一确定的对应值吗？ （2）在下面的我国人口数统计表中，年份与人口数可以分别记作两个变量x与y.对于表中每个确定的年份x，都对应着个确定的人口数y吗？ 中国人口数统计表 年份 人口数/亿 1984 10.34 1989 11.06 1994 11.76 1999 12.52 2010 13.71 【师生活动】我们通过观察不难发现在问题（1）的心电图中，对于x的每个确定值，y都有唯一确定的值与其对