《太平天国运动》说课稿.docVIP

《太平天国运动》说课稿 一、说教材1、教材地位和作用：《太平天国运动》是人民版高一历史（必修1）专题四近代中国反侵略、求民主的潮流的第一篇。太平天国运动是两年封建社会中，农民运动的最高峰，此次农民运动跟历史上历次农民运动都不同，肩负着反封建主义和反殖民主义的双重革命任务。太平天国即是研究农民运动史的重要组成部分，也是研究中国人民反对外来侵略的重要历史时段。2、教学目标（1）知识方面：从金田起义到定都天京的概况，《天朝田亩制度》，《资政新篇》。（2）能力方面：通过对《天朝天亩制度》和《资政新篇》的比较，培养学生分析和比较历史问题的能力。通过分析太平天国运动兴起和失败的原因，培养学生初步运用辩证唯物主义的基本观点分析历史现象，揭示其本质的能力。（3）态度、价值观方面：通过太平天国运动的学习，使学生对近代中国的农民运动有恰当的认识。同时，使学生认识到，农民问题是中国的基本问题之一。 3、重点、难点重点： 太平天国的兴起和失败； 《天朝田亩制度》。难点：《天朝田亩制度》的评价、 太平天国运动兴起和失败的必然性。 二、说学情 在网络发达的今天，学生的知识面比较宽泛，思维也比较活跃。同初中阶段相比，高中学生的历史理论的理解能力有较大程度的提高，但高一的学生历史知识储备和认知水平有限，理性思维能力不强。对历史事件中的地理概念也较模糊。 三、说教学方法 根据上面提到的学情特点，为了做到重点突出，难点突破，本课我将采用讲述法、提问法、图示法、多媒休演示法等多种教学手段，在听觉和视觉两方面带动学生的积极性，做到趣味性和学科严谨性相融合。另外，针对本课特点，我认为应该采取阅读法、讨论法、比较法等多种学习方法，一方面可以培养学生认真观察，积极思考的习惯，另一方面培养学生独立分析问题和解决问题的能力，发民学生的思维。在整个教学中，做到教与学的高度统一。 四、教学过程 首先出示太平天国相关的历史图片，让学生快速地进入到这一历史情境当中来。在太平天国的历史人物中，学生最熟悉莫过于洪秀全。所以，可以先让学生结合相关影视材料谈谈自己对洪秀全的了解，这样既能很好的导入新课，又能吸引学生的注意力。 为了让学生更好地掌握太平天国运动的全过程，我对课本三个子目的顺序做了些调整：首先讲述从金田起义到定都天京，然后从“天京事变”到天京陷落，最后讲解太平天的两个纲领《天朝田亩制度》和《资政新篇》 。 （一）从金田起义到定都天京。在这一目中，太平天国运动兴起的原因既是本课的重点也是本课难点，可让学生阅读相关的文字资料和图片资料，然后进行归纳，这样既形象，又能培养学生阅史料、归纳问题的能力。而至于其具体过程，则要结合示意图进行讲述，让学生更为直观地了解太平天国运动行进路线。当然，对一些行进过程中的重大事件还还可结合相关历史图片进行讲述。这一子目讲解完后，可让学生做一张大事记年表，可提高学生的动手能力，又可增强记忆。 （二）从“天京事变”到天京陷落。关于天京事变的原因，为了方便学生理解，可结合相关图片描述太平天国领导人在定都天京后的奢华生活情况。而天京事变的过程涉及的人物较多，关系相对复杂，则可边讲述边画一个简单的示意图，使人物关系形象化。并要指出，这一事件是太平天国由盛而衰的转折点。军事上也由原来的进攻转为了防御。课本中描述了1864年防御战的状况，可让学生自己阅读课文内容。然后提问“常胜军’与‘湘军’”的联合说明了什么问题。学生回答后，指出，这一时期，太平天国运动遭到中外反动势力的联合绞杀。而洪秀全去世后不久，天京陷落则标志着太平天国运动的失败。 （三）《天朝田亩制度》和《资政新篇》。太平天国运动过程中先后颁布了两个革命纲领。对于高一的学生来说，要透彻地分析这些纲领性的文件还是比较困难的，所以这一子目内容以教师讲解为主。对于纲领的内容应该逐条详细讲解分析，在此基础之上，可让学生试着进行评价。两个纲领都讲解完后，让学生比较两者的不同，以培养学生分析问题比较问题的能力。 （四）学习完太平天国运动的全过程后，让学生分组讨论：太平天国运动为什么会失败？讨论完后，让各组罗列其所得出的答案，教师再进行纠正归纳，并指出，农民阶级的局限性是其失败的根本原因，得到的教训：农民阶级无法承担重任，而新的阶级力量即将出现，并为改变中国命运而不断奋斗，进而为下一课内空做铺垫。同时，应该让学生认识到，太平天国运动虽然失败了，可同样有着重要的历史意义。 （五）最后，进行小结，并安排适当的随堂练习。