《风儿轻轻吹》教学设计.doc

PAGE PAGE 1 部编《道德与法治》一年级下册第二单元第5课 《风儿轻轻吹》教学设计 湖北省武汉市育才小学 沈莉 教学目标 1. 了解风是我们生活中很常见的一种自然现象，初步感受四季的风各有不同。 2. 通过和风一起玩的游戏，感受风给我们带来的快乐；激发对大自然探究的兴趣。 3. 学会动手制作简易小风车，尝试探究风的秘密。 教学重、难点 教学重点是寻找风儿在哪里，感受和风儿一起玩的快乐。教学难点是学会动手制作简易小风车，尝试探究风的秘密。 教学准备 1.学生带自己喜欢的和风一起的器材，如：竹蜻蜓、泡泡水、风筝等。 2．教师提供每个学生做风车的相关材料，黑色水性笔一支。 3. 包装成“风的娃娃魔盒”的吹风机一个。 4．相关授课课件。 教学时间 二课时 第一课时完成教材17-18页“风儿在哪里”和“和风一起玩”两个三级课题内容。 第二课时完成教材19-20页“风儿能帮我们”和风儿的“脾气” 教学过程 第一课时 活动一 猜一猜，激趣引出课题 1.（课件呈现出示谜语）师：同学们，我们先来猜个谜语吧！看不见，摸不着，四面八方到处跑。它吹动了你的发梢，吹跑了我的小花帽。 2.学生猜谜语。 3.师：听到同学们叫它，风轻轻地吹来了！板书课题：《风儿轻轻吹》。 活动二 风儿在哪里，感受风 1.风儿在我身边 师：拿起小手扇一扇，用点力，你感觉到了吗？你们感觉到了吗？瞧！风儿就在我身边，挥一挥手就来到。 师：伸出你们的食指，像我这样在手指上画个手指人。给它点凉风，再给点热风试试。有什么感觉？ 预设：手指凉凉的，手指热乎乎的…… 师：我们不仅可以制造风，还可以怎么找到风呢？（教师创设情境）来：用带香味的扇子扇风（请同学先闭上眼睛，用心体会，再睁开眼睛，引导学生调动各种感官去感受风） 你怎么找到风的？有不一样的方法吗？ 预设： 生1：我闻到了一股香味，是风把香味送来的。 生2：我看到风把我的头发吹起来了。 生3：我听到风来了有“飒飒“的声音。 生4：我吹来的时候我感觉皮肤凉凉的。 师小结：刚才我们用看一看，闻一闻，听一听等各种方法，找到了风。原来风并不神秘，它就在我们身边呀！ 过渡：风儿吹呀吹，它吹进了咱们的校园。 2.风儿在咱校园里 师：课件呈现校园拍摄的一组图（ 红旗飘，树枝风中摇动，孩子们奔跑时飘动的头发和领巾…… 师：找一找，校园里的风在哪里呢？除了这些，你还从哪找到了校园里的风呢？ 预设：（风吹书本翻动，风吹动树叶飞舞，风吹动花草摇动……） 过渡：风吹过校园，吹到了大自然。 3.风儿在大自然里 师：课件呈现教材18、19页的情境图，想一想：风儿在哪里呢？找到后和同座学说一说吧！ 预设：（泡泡随风飞舞，草儿弯腰，河水起波，风筝飞舞，风车转动……） 除了这些，你还从大自然中哪儿找到风？ 预设： 生1：有一个词叫“斜风细雨”，有时候下雨有风。 生2：下雨后空气特别清新，风把好闻的味道吹来了。 生3：我听到过风把树叶吹得“哗啦啦”响。 师：你们真会发现，老师把你们的发现串成了一首儿歌，让我们一起读一读吧！（课件呈现儿歌《风儿在哪里》） 学生配乐表演朗读。 师小结：看，风千变万化，但我们时时处处都能感觉到它的存在！风是我们生活中很常见的一种自然现象嘛！ 4.四季的风 师： 一年有四季，四季都有风。风娃娃来了，来和我们做游戏。用教具“风的娃娃魔盒”，模拟四季风的情境，引导学生进行情境体验，感受四季风不同的特点。 师：感受了四季的风，你有什么发现呢？ 师小结：原来，四季的风，各不相同，带给我们不一样的的感受。大自然真是一个神奇的魔法师啊！ 活动三：和风儿一起玩，体验风 1.师：你们平时和风儿玩过什么游戏？ 预设：玩风车、吹泡泡、掷纸飞机，玩风车等 2.师：其实和风还可以玩更有意思的游戏！（播放视频：滑翔伞，跳伞，拖拽伞、热气球）开拓学生的思维眼界。 3.我们动手做个属于自己的风车吧！ 4．播放风车制作的教学视频。定格难点步骤：一角向中心弯曲、竹签扎孔方向、吸管缠绕的方法。 5.指导学生分小组制作风车，教师指导，完成后可以下位玩一玩。 6.带上我们课前准备的器材，到操场上和风一起玩起来吧！看看你能发现风的什么秘密？ 7.同学们，你们和风一起玩，开心吗？你玩的什么游戏？有什么发现呢？ 8.师总结：原来，和风一起玩也有很多学问哦！今天我们快乐地和风在一起，和风交上了朋友。风还能帮助人们做什么事呢？我们下节课再学。 板书设计： 风儿轻轻吹