《三顾茅庐》整体把握细节感悟 课外延伸.docVIP

《三顾茅庐》整体把握细节感悟 课外延伸_六年级语文教案_范文先生网 《三顾茅庐》整体把握细节感悟 课外延伸 韩 霞 　　 　　一、认真预习，搜集信息 　　1.让学生按照自己的学习方式，了解与《三顾茅庐》有关的，但课文中没有的内容，如故事作者、故事背景，故事的前因、后果，文中人物的其他故事等。 　　2.学生介绍： 　　本文作者罗贯中，内容选自《三国演义》第三十七回《司马徽再荐名士·刘玄德三顾茅庐》。 　　3.故事的背景了解： 　　当时刘备依附于刘表，刘表割荆州给刘备镇守，曹操有意攻打荆州，派曹仁设下乌龙八卦阵，刘备派关羽前去攻破，结果失败。回来后经徐庶指点，识破阵法缺陷。关羽带一百精兵前去，不伤一兵一卒，得胜归来。曹操闻得徐庶的才智，又知他是出名的孝子，于是设计把徐庶拉拢到身边为自己谋事。徐庶无奈母亲被曹操所挟，在去曹营之前，他向刘备推荐了诸葛亮。接下来便有了“三顾茅庐”的历史故事。 　　4.了解古今词义有一定距离的词语：三顾茅庐、行踪不定、谒见、行礼、草舍等。 　　二、看读评议，整体把握 　　1.看《东方小故事》中的《三顾茅庐》，初步感知故事内容： 　　启发学生按一顾、二顾、三顾茅庐的顺序口述故事内容。 　　2.自由轻声读课文，然后小组讨论完成下表： 顺序 准备 刘备的态度 （关键词语） 关羽、张飞的态度 　　（关键词语） 结果 一顾????? 二顾????? 三顾?