应用型本科院校学生科技创新能力培养途径研究完整版.docVIP

PAGE PAGE 1 应用型本科院校学生科技创新能力培养途径研究 朱美玲 孙志会 金洁 摘要：应用型高等院校着力培养学生科技创新意识，提高学生科技创新能力，对于培养能够满足地方经济建设需要的科技人才，对于提高高等学校教育教学质量，对于促进学生个人面向社会工作岗位都具有十分重要的现实意义。目前应用型高等院校在学生学习、教师教学和教学模式等方面都存在着不适应培养创新型人才的问题，为此，要从培养学生兴趣、发挥教师作用，改革教学模式等方面，探索有利于培养学生科技创新的能力的方法和途径。 关键词：高等院校；科技创新；能力培养 钱学森先生在去世前说过：“中国还没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，都是些人云亦云，一般化的，没有自己独特的创新东西。”温家宝总理就此问题高度重视，提出：“没有创新，就不会成为杰出人才。” 面对知识经济全球化的挑战和高级应用型人才的竞争，我国应用型本科院校对创新型科技应用人才的培养就显得尤为重要，对人才培养的根本要求就是要具备实践科技创新能力。目前中国的高等教育体制对于培养创新型人才有一些弊端，主要是学生处于一种半封闭的学习状态，不能很好地与社会需求接轨，缺乏实践教学的良好环境，产学研的结合不够紧密，缺少良好的实践、实习、实训条件。在这种半封闭的环境中成长成才，除需要创造良好的外部环境外，还需要大力提高学生的自主创新意识培养，加强科技创新能力训练。许多应用型高校注重研究如何培养动手能力强、适应地方经济社会发展需要的合格人才，不断修订人才培养目标，加强实践教学，已经形成了许多好的教学模式和方法，但是，仍然需要进一步加强高校与社会需求的接轨，并需要在理论上进行深入研究和探索。在我国众多应用型本科院校中，近些年每年都有几百万毕业生有着一纸文凭却无法找到工作，而在社会当中，对于生产第一线的技术职工仍然十分需求，也就是说，在几百万毕业生当中，这样的应用型人才是极度匮乏的，这与人才培养的目标存在着很大的差距。 一、应用型本科院校培养学生科技创新能力的意义 大学生是祖国未来的接班人，因此大学生创新思维能力的培养具有重大意义。以下从国家建设、教育改革和个人成才三点出发所提出大学生科技创新能力培养的三大意义： （一）培养大学生科技创新能力是国家现代化建设的根本需要 从国家近期的产业结构调整中，我们可以看到理工类大学生作为国家各类知识领域的未来领军者，他们的创新思维能力直接关系到我国科学技术水平的提高和产品竞争力的提升。在电子信息、生物技术、新材料、新能源、水资源、环保科技、气象现代高科技化、农业科技园区、医疗卫生技术和医药创新体制等诸多国家科技产业化基地建设中，国家需要科技创新能力突出的人才。大学生作为国家高层次的后备人才，将是我国参与国际竞争的主力军，因此，理工类院校更要加强大学生科技创新能力的培养，加快创新速度，抢占一批科技制高点，培育新的经济增长点，壮大高新技术产业群。 （二）培养大学生科技创新能力是教育不断改革的内在要求 高等院校是培养高等专业人才的学府，担负培养人才、发展科学、服务社会的职责。长期以来，我国高等教育受传统教育观念的影响，使学生一劳永逸的获得一套对特定的职位或行业有用的知识和技术的观念上，而使高校极度缺乏创新教育。因此，研究大学生科技创新能力的培养，让科技创新的思想和理念武装大学生，让每一位学生都能根据自己的实际去设计和研究科技创新的课题，培养科技创新思维和提高科技创新的能力，也是我国高等教育不断改革、谋求发展的内在要求。同时，也是我国高校完善领导机构，增强师资队伍，扩充实验设备，建设实践平台的基础。 （三）培养大学生科技创新能力是学生个人不断发展的坚定基石 通过对大学生创新意识和创新能力的培养，为中国的科技发展储备高质量的后备力量。在学生中大力宣传创新意识和创新理念，能够培养起学生对科技的爱好，激发学生探索新事物的兴趣，开拓学生的新思路，这对他们走向社会的前途和发展有着极大的促进作用，并且使学生在未来的工作岗位上占有一定的地位。 我校是一所培养高级应用型人才的地方高校，培养学生科技创新意识，提高学生科技创新能力，对于培养能够满足地方经济建设需要的科技人才，对于提高高等学校教育教学质量，对于促进学生个人面向社会工作岗位都具有十分重要的现实意义。而培养创新能力强的复合人才及其模式研究，也已成为我国高校人才培养的发展趋势。 二、应用型本科院校学生的科技创新能力的培养存在的问题 ?（一）学生的学习目标不明确，科技创新意识薄弱 应用型本科院校旨在培养高等应用型人才，但是，只有一小部分学生能够树立起明确目标，也能够把精力投入到科技作品创作中去，利用多方面资源去学习锻炼，培养自己的科技创新能力。大学是学生实现更高的人生价值的开端，然而，大部分学生没有强烈的学习氛围，还不能把自己定位，目标不