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罗马文艺复兴时期的文化遗产教学设计 第 四 单元 欧洲文艺复兴时期的文化遗产 第 2 课 罗马文艺复兴时期的文化遗产 ■ 教材分析： 单元分析： 本单元 主要介绍佛罗伦萨和罗马的文化遗产。作为14-16世纪文艺复兴发源地的佛罗伦萨与文艺复兴鼎盛时期中心的罗马为后世留下了丰富而宝贵的文化遗产，对后世人类文明的发展产生了重大影响。 本课分析： 课程标准要求： 西斯廷小教堂及其壁画的艺术特点和价值；圣彼得大教堂及其广场建筑的艺术特点和历史价值； 教学指导要求： 基本要求：了解圣彼得大教堂所体现的历史、宗教、建筑和艺术等方面的成就。认识米开朗基罗、拉斐尔、贝尔尼尼在世界文化史上的地位。 发展要求：体会文艺复兴是一个需要巨人同时又产生巨人的时代。 说明：“西斯廷小教堂及其壁画”一目为学生的课外阅读内容。 本课结构： 一、 文艺复兴兴盛时期绘画艺术的宝库——西斯廷小教堂及其屋顶壁画 1、 《创世纪》 2、 《最后的审判》 二、 世界上最大的天主教堂 —— 圣彼得大教堂 及其 广场建筑 1、 米开朗基罗设计的大教堂穹顶 2、 贝尔尼尼设计 的 大教堂广场 3、 米开朗基罗、拉斐尔、贝尔尼尼在世界文化史上的地位。 ■ 学情分析： 这块内容因为学生从末接触过，所以有较大的学习兴趣与求知欲望。加上 经过前面几单元的学习， 已经 初步 掌握 学习 文化遗产 的基本方法。 但 对 有关资料的价值、查找资料的方法、如何利用有关资料 所知不多，认识不清 。 ■ 学习目标： 1 、知识与能力 （1） 了解圣彼得大教堂的建筑特色 （2） 了解圣彼得大教堂广场的建筑特色 （3）认识米开朗琪罗和贝尔尼尼 在世界文化史上的地位 2、过程与方法 （1） 收集资料，介绍建筑，探究建筑的风格特点。 （2）联系 相关知识，从建筑中看历史，领会建筑的文化价值 。 3、情感、态度、价值观 （1）通过对 圣彼得大教堂及其广场建筑等艺术成就的学习 ， 感悟建筑艺术既是文艺复兴兴盛时期人文主义艺术辉煌的历史见证，更是世界文化史上的珍贵遗产。 （ 2） 通过学习 拉斐尔、米开朗琪罗、贝尔尼尼等艺术大师的 成就， 感悟他们顺应时代发展，锐意进取和勇于创新的精神。 ■ 教学理念和方法： 理念： 通过各种途径收集有关图片、影像资料， 探究建筑的风格特点 。从宏观到微观，从表象到实质 ，从建筑中看历史，领会建筑的文化价值， 深化对文化遗产的认识。 方法： 文化遗产课 内容琐碎，识记为主；但是它们跟历史发展的脉络联系紧密。“一定时期的文化是一定时期政治经济的反映” ， 让学生学会 从建筑中看历史， 解读其蕴涵的历史信息。 ■ 教学重、难点： 教学重点： 圣彼得大教堂的建筑成就和艺术特色。 教学难点：  文艺复兴时期的建筑如何体现人文主义？ ■ 教学 流程 ： 远观其形（学生收集资料，介绍圣彼得大教堂的空间位置，概貌等。）——近赏其妙（师生互动，了解圣彼得大教堂及其广场的建筑特色）——静思其意（补充材料，获取解读圣彼得大教堂所 蕴涵的历史信息 ， 体会文艺复兴是一个需要巨人同时又产生巨人的时代。 ） ■ 教学过程 课前准备： 预习教材，通过网络、报刊、杂志等媒体 收集圣彼得教堂的图片、视频资料 ， 组成 一 些介绍性资料 。 收集文艺复兴以及 米开朗基罗、拉斐尔、贝尔尼尼 等艺术家资料。 一、导入新课： 导入 示例 ： 2006年，意大利在中国进行了“ 2006中国意大利文化年”活动。拉开的序幕的是“意大利文艺复兴艺术展”，定于1月20日至4月23日在北京中华世纪坛世界艺术馆举办。假如当时你赴会北京这场“伟大的约会”，你会看到有哪些 伟大建筑艺术成就 的展出？ 生答：西斯廷小教堂壁画成就和圣彼得大教堂的建筑成就。 由此导入第 2 课 ：罗马文艺复兴时期的文化遗产。 二、 讲授新课： 师： 按照教学指导意见， “西斯廷小教堂及其壁画”一目为课外阅读内容。本课重点学习 圣彼得大教堂一目。 一、 远观其形： 师： 先让我们通过一些活动对 圣彼得大教堂有个粗略的认识吧！ 活动设计1： “ 摄影 就是一种观看的方式 ”，假如你参观 “意大利文艺复兴艺术展”活动中“圣彼得大教堂主题展览厅”时，你会拍到哪些内容的照片？ 活动设计2 ：假如你们是 “意大利文艺复兴艺术展”活动中负责“圣彼得大教堂主题展览厅”的团队，你会收集哪些资料？并请你们策划一个活动方案。 活动设计3 ：请你为“圣彼得大教堂主题展览厅”建立一个圣彼得大