2019-2020年六年级语文下册 只拣儿童多处行 1教案 浙教版.docVIP

2019-2020年六年级语文下册 只拣儿童多处行 1教案 浙教版 教学目标： 1.能分辨第1、3、5自然段中作者的见闻和联想，体会联想的作用。 2.学会“颐”“匣”“纽”“旺”“肢”5个生字，理解“成千盈百”“座无隙地”等13个词语的意思。 3.领会这篇课文的中心思想，珍惜美好春光，珍惜少年时代，努力学习和锻炼身体。 教学重点： 分辨课文第1、3、5自然段中作者的见闻和联想，体会联想的作用。 教学难点： 领会课文的中心思想。 教学准备： 录音、灯片。 教学时间： 3课时 第一课时 　　教学目标： 1.自学生字新词。 2.初读课文，了解大意。 　　教学过程： 　　1.揭示课题。 　　2.初读课文。 （1）听录音，思考：课文按什么顺序写的？ （2）讨论：按地点的转换来写。 　①找出课文中表示地点转换的词。(路过颐和园，知春亭畔，玉澜堂。) 　②给课文分段。 （3）自读课文，通过查字典或联系上下文学生字新词。 　　3.检查自学情况。 （1）正确书写带点的字。 　颐和园：左边不是“巨”，“”有7笔，书空。 （2）读准带点的字。魔术匣(ｘｉá)子。 （3）理解词语，先解释带点的字。 　 成千盈百：盈，超出。形容极多。 　 座无隙地：隙，空隙，空闲。全坐满了，没有一点空的地方。 　　4.布置作业。 朗读课文。 第二课时 　　教学目标： 深入学习第1、2、3段，分辨事物和联想。 　　教学过程： 　　1.学习课文第一段。 （1）听录音。 （2）分辨第一自然段中哪些是作者的见闻？哪些是作者的联想？用“”划出联想，用“——”标出见闻。全班讨论、交流。 （3）自由读课文，划出你最喜欢的一个句子。交流，说说理由，品读，体会。(特别是第一自然段的最后一句，想象奇特，使人惊叹不已。) （4）理解两句诗的意思：①儿童不解春何在，只拣游人多处行。②游人不解春何在，只拣儿童多处行。先解释：“解”“何在”“拣”的意思，再说说自己对两句诗的理解。 　　2.学习课文第二段。 （1）自读第3自然段，找出作者联想的句子。(个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的气息。) 理解这句的意思。(形容小朋友充满了活力。) （2）这一段还怎样写儿童的神态动作？找出来读读议议。 　 　　3.学习课文第三段。 （1）指名读第5自然段，找出联想的句子，反复读，体会联想的作用。 （2）熟读第6自然段。 （3）为什么说“花也和儿童一样”？ 　　4.总结。 配乐朗读课文。 第三课时 　　教学目标： 学习课文第四段，领会文章的中心思想。 　　教学过程： 　　1.学习课文第四段。 （1）齐读第9自然段。 （2）把“永远不会找不到春天的!”这个双重否定句换一种说法。 （3）为什么“只拣儿童多处行”就永远不会找不到春天？ 　　2.领会中心，全文总结。 （1）完成课后第3题，领会文章中心思想。 　①这篇课文重点写春还是写儿童？(两者都写了，相互交融。) 　②第（1）、（3）都停留在表面，只有（2）才体现了作者的情感，反映了作者的写作目的。 （2）放重点段朗读录音，训练朗读。 附送： 2019-2020年六年级语文下册 只拣儿童多处行 2教案 浙教版 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3.联系课文内容，理解“儿童不解春何在”这句诗的意思。 4.通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。 教学重点： 理解“儿童不解春何在”的意思，理解诗句内容。 教学难点： 感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，那么令人快乐。 教具准备： 光盘、挂图 教学时间： 三课时 第一课时 　　 一、导入揭示课题，简介作者 1.出示春景图：谈话：每年春天，我们都要去春游。谁能给大家描绘一下春游时的情景？今天，我们来学习一篇关于春天的文章。 2.板书课题：只拣儿童多处行 3.简介作者：冰心，原名谢婉莹，现代著名作家、儿童文学作家，她的作品大多书写童心的纯真和母爱的深挚，情真意切。 4.读题质疑：题目是什么意思？为什么要“只拣儿童多处行”呢？请同学们带着问题读课文。 　　二、自学课文，学习生字新词 1.明确要求：借助汉语拼音读准