平行四边形性质复习一.docVIP

《平行四边形性质复习》 第一节复习课教案 【教学目标】 1、通过对平行四边形性质的回顾与思考，使学生梳理所学的知识，系统地复习平行四边形与矩形、菱形的定义、性质； 2、正确理解平行四边形与矩形、菱形联系与区别，在学习的过程中，逐步建立知识链； 3、培养学生独立思考，通过归纳、概括、练习等活动，感受获得成功的体验，学会归纳总结，举一反三。 【教学重点】 1、平行四边形与各种特殊平行四边形的性质复习。 2、梳理平行四边形、矩形、菱形、正方形的知识体系及应用方法。 【教学过程】 BCD B C D A D A O C （一）平行四边形 1.定义：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。 2.性质： 边：平行四边形对边平行且相等。 角：平行四边形的对角相等。 对角线：平行四边形的对角线互相平分。 练习：若AD=10，BC= ; 若AD=10，DC=8，则平行四边形周长= 。 若∠ABC=50°，则该平行四边形其它内角的度数你可以求吗？ 若 ABCD的对角线AC、BD长度之和为10cm,△OAD的周长为9cm， 则 AD=____cm。 （设计意图：通过口答练习和画草图进行知识点的复习，同时加强学生对“数形结合”数学思想的运用。通过学生口答和电脑屏幕板书，使学生更加准确牢固掌握知识点，形成知识链。） 特殊的平行四边形 矩形： 定义：有一个角是直角的平行的四边形叫做矩形。 性质： 边：对边平行且相等。 角：四个角为直角。 对角线：对角线互相平分且相等。 练习： 1.矩形具有而平行四边形不具有的性质（ ） A)对角相等 B)对角线相等 C)对角线互相平分 D)对边平行且相等 （完成该题后增加一问，此外矩形还比平行四边形多什么性质？） 2.已知一直角三角形两直角边分别为6和8，则其斜边上的中线长为 ，斜边上的高为 。 BC B C D A C 菱形： 1.定义：有一组邻边相等的平行的四边形叫做菱形。 2.性质： 边：四条边都相等。 角：对角相等。 对角线：两条对角线互相垂直平分，且每一条对角线平分一组对角。 练习： 1.已知菱形的周长是12cm，那么它的边长是 cm。 2.菱形的两条对角线长分别为6cm和8cm，则菱形的边长是 ，面积是 。 （设计意图：1.菱形边长性质的直接应用；2.菱形对角线性质，菱形面积对角线公式法。） 例题教学： ABCDEF A B C D E F 求证：BE＝DF。 证明：∵四边形 ABCD是 平行四边形????∴AB∥CD且AB=CD??? ∴∠ ABE=∠ CDF????又∵AE⊥BD，CF⊥BD?????∴∠ AEB=∠ CFD=90°??????∴Rt△ ABE≌Rt△ CDF???? ∴BE＝DF 变式练习：求证:∠BAE＝∠DCF 小结：证明线段或者角的相等：通常可以转化为证平行四边形利用对边相等；或者转化为证明三角形全等利用对应边相等。这是数学上“转化、模型”思想的运用。 （设计意图：引导学生独立思考，通过归纳、概括、实践等系统数学活动，学会总结归纳，举一反三。） AB A B C D E F 1.如图，在 ABCD中，E、F分别为AD、BC边上的 一点，若再增加一个条件___________， 就可证明得到BE = DF． 2.矩形ABCD 的一条角平分线分一条边长为2cm和3cm两部分,则这个矩形的面积为 。 3.如图，把矩形纸片 ABCD 沿对角线AC 折叠，点B落在点E处，EC与AD相交于点F. (1)求证：△FAC是等腰三角形； （小组讨论：你有几种方法可以证明？） (2)若AB=4，BC=8，求△FAC的周长和面积. （设计意图：通过练习，引导学生独立思考，小组讨论归纳、概括、实践等系统数学活动，学会总结归纳，举一反三。） 四、 反思小结： 请分享你这节课的收获……. 1.知识小结。 平行四边形 矩形 菱形 性质 边 对边平行且相等 对边平行且相等 ?对边平行， 四边相等 角 对角相等 四个角都是直角 对角相等 对角线 互相平分 互相平分且相等 互相垂直平分，且每条对角线平分一组对角 2.数学思想方法小结。 3.体验收获。 五、作业：练习卷2:平行四边形部