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第一教时 默读课文,给课文分段,归纳各节的段意 第二教时 世界的奇迹,民族的骄傲。——李光耀 这一激动人心印象深刻的秦俑,是具有创造性的人民和伟大未来的证明。——基辛格 古都有先人留艺术瑰宝,华夏待来者绘锦绣宏图。——萧克 神态1 有关资料 秦始皇兵马俑博物馆,是建立在兵马俑坑原址上的遗址性博物馆,是举世闻名的大型遗址性博物馆。兵马俑被誉为“世界第八大奇迹”,“二十世纪考古史上的伟大发现之一”。1987年12月,联合国教科文组织已将秦始皇陵(包括兵马俑坑)列入“世界文化遗产名录”。它不仅是中国人民、也是全人类的一份珍贵文化财富。 秦兵马俑,惟妙惟肖地模拟军阵的排列,生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势,形象生动地展示了中华民族的强大力量和英雄气概。这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。 《秦兵马俑》是一篇状物类说明性散文,课文生动地描绘了秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点,反映了中华民族的聪明才智,表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。 请同学们找出承上启下的句子,读一读。 兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。 说说这句在文中有什么作用。 自学4-9自然段,完成: 读一读,划出描写兵马俑外貌、神态、动作的词。 议一议,你喜欢哪一类兵马俑,为什么? 演一演,根据书上的描写摆一个造型,其他同学猜猜演的是什么俑。 秦兵马俑 将军俑 车兵俑 弓弩手 武士俑 马 俑 骑兵俑 秦兵马俑 将军俑 秦兵马俑 武士俑 秦兵马俑 骑兵俑 秦兵马俑 车兵俑 秦兵马俑 弓弩手 秦兵马俑 马 俑 将军俑 猜一猜 将军俑身材魁梧,头戴金冠,生披铠甲,手握宝剑,昂首挺胸,站在队伍前列,像是在指挥身后的军吏和士兵前进。那神态自若的样子,一看就知道是久经沙场、肩负重任的高级将领。 课堂交流 将军俑 你们是抓住课文中的重点词句来揣摩、体会的,说明你们已经掌握了学习语文的重要方法了,同学们体会得真深刻,能把这些形象通过你声情并茂的朗读表现出来吗? 每一种类型的兵马俑都有不同的穿着打扮,也有着不同的动作神态,而这些恰恰反映了他们不同的个性特点。 将军俑是如此的唯物、形象生动,个性鲜明,那么,你所喜欢的其他俑呢?她们又有怎样的特征? 武士俑 猜一猜 武士俑高1.8米左右,体格健壮,体态匀称。身上穿着战袍,套着铠甲,脚上蹬着前端向上翘起的战靴,头发一律挽成了偏向左侧的法髻。他们有的握着铜戈,有的擎着利剑。个个目光炯炯有神,双唇紧闭,神态严峻,好像一场大战就在眼前。 武士俑:威武凝重 “好像一场大战就在眼前“想像让眼前这位武士俑有了神韵,更显英勇。 你是从哪里看出来的呢? 身高、体格、服饰、动作神态 兵临城下,战鼓擂动,武士们毫不畏惧,只待一声令下,就会冲上去与敌人作殊死搏斗,英勇无畏,斗志昂扬,能把你的敬佩之情读出来吗? 猜一猜 骑兵俑 骑兵俑上身着短甲,下身着紧身裤,足蹬长统马靴,右手执缰绳,左手持弓箭,随时准备上马冲杀。 穿着短装,多么利索,只等将军一声令下,跨上战马,冲向敌阵,杀他个片甲不留,人仰马翻。他是多么的勇猛善战呀。 骑兵俑:勇猛善战 车兵俑 车兵俑分为驭手和军士驭手居中而立,驾驭着战车,军士分列在战车两侧,保护着驭手。 猜一猜 驭手驾战车,军士保护驭手,说明他们分工明确,各负其责。 兵车俑 弓弩手 弓弩手个个张弓搭箭,两眼盯着前方,或立,或跪,随时准备将利箭射出去。 他们已经作好了战斗的准备,手重的利箭射向敌人,百发百中。 弓弩手:神态专注 你是从哪里看出来的? 马俑 马俑与真马一般大小,一匹匹形体健壮,肌肉丰满。那跃跃欲试的样子,好像一声令下,就会撒开四蹄,腾空而起,踏上征程。 是呀,美国前总统克林顿在参观兵马俑时,他抚摸着马俑,担心地说:“我真怕它踢我一脚。” 可见,这些兵马俑是多么的生灵活现、栩栩如生 。 马俑:形体健壮、肌肉丰满,跃跃欲试 猜一猜 立射俑 猜一猜 跪射俑 猜一猜 铜车马 请同学们读读第10段,找出中心句。 每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。 仔细端祥,它们都有哪些神态呢? 有的紧握双 拳,勇武干 练,好像随 时准备出征。 有的颔 首低眉,若有所思,好像在考虑如何相互配合,战胜敌人。 有的眼 如铜铃, 神态庄 重,好 像在暗下决心,誓 为秦国
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