2019-2020年五年级音乐下册 欢乐的村寨 1教案 人音版.docVIP

2019-2020年五年级音乐下册 欢乐的村寨 1教案 人音版 教学目标： 1.通过聆听、感受、表演等实践活动，增进学生对藏族的了解和对藏族民歌的喜爱。 2.引导学生以优美的歌声唱好《巴塘连北京》，表达藏族人民向往首都北京和热爱党、热爱祖国的深厚感情。 3.找出歌曲中的切分音并能够准确演唱。能试着唱出第二乐句曲调。 教学重难点： 1.学习体验歌曲，引导学生以优美的歌声表演好《巴塘连北京》。 2.准确唱好一字多音。 教学准备： 1.教师：多媒体课件 钢琴 打击乐器等 2.学生：自制头饰 教学过程： 一、导入（播放歌曲《天路》片段） 1.思考：这首歌曲叫什么名字？歌曲唱的是哪个民族？（聆听歌曲） 2.对于藏族你们有哪些了解？你能说一句藏族话吗？ 3.介绍藏族风土人情（播放课件）： 这些图片中你印象最深的是什么？ 二、体验 1.聆听歌曲《巴塘连北京》（课件播放乐曲） 请听一首藏族乐曲，听音乐的速度和情绪怎样？ 2.了解歌曲内容和背景，揭示课题。 听老师为你们演唱，仔细听歌曲唱了什么？ 3.学生讨论后教师小结： 青藏高原海拔几千米，世界屋瘠喜马拉雅山就在青藏高原。由于山高冰封的时间很长，公路的修筑是非常困难的。每当一地公路修筑起来，当地的人民的心情是非常激动的。 歌曲《巴塘连北京》正是这样背景的反映。它是一首流行于四川巴塘一带藏族聚居地区的民歌。以人们喜闻乐见的民间歌舞形式，由领舞者用牛角胡或二胡在队前领舞伴奏，男女分成两个圈，自右向左载歌载舞，故又称“巴塘弦子”。歌词把东方的彩虹比拟成通向北京的云间金色大路，逶延伸展，尽情地抒发了藏族人民向往首都北京和热爱党、热爱祖国的深厚感情。 3.再听一遍歌曲，边听边跟着拍手伴奏。 仔细听，哪一句出现了切分音？ 三、学唱 1.师哼唱并在黑板上画旋律线。 听老师用“lu”哼唱一遍，边听边用右手和老师一起将歌曲的旋律走向画出来。 2.学生跟琴哼唱旋律。 再次聆听，大家能听出这首歌是由几个乐句组成的？ 看看我们刚才画的旋律线，他们的形状象什么？ 看着这条线，一起用“lu”来哼唱。 3.学习第二乐句。 通过哼唱，大家可能觉得第二乐句比较难唱，为什么会这样呢？一起来看看歌谱：这句音的跨度较大，节奏富于变化，所以比较难。一起来视唱这句。教师视唱；学生视唱；师生接唱练习。 4.学习歌曲。 加上歌词试着唱一唱。歌中出现了许多一字多音的情况，所以唱起来要特别注意字和音的对位。注意唱好“巴塘北京紧相连”这句歌词。配唱歌词；完整演唱；多种形式演唱。 四、表现 1.大家一定想看藏族人民的表演，一起来欣赏一下吧。 ?? 你印象最深的动作是什么?怎么做的?试试看吧! ?? 师生一起表演。 2.最后，让我们模仿藏族人一起来进行一场歌舞表演。 一部分同学跳舞；一部分同学演唱；一部分同学用打击乐器伴奏。 五、教师小结 今天我们一起领略了藏族歌舞的魅力，感受了载歌载舞的快乐。在今后的学习中，希望大家能够继续喜爱丰富多彩的民歌。 学生在歌声中排好队离开教室。 附送： 2019-2020年五年级音乐下册 欢乐的村寨 2教案 人音版 教学目标: 1.通过聆听《北京喜讯到边寨》，从丰富多彩的音色中感受管弦乐曲力度、情绪的变化，体会少数民族的音乐风格。 2.在乐曲欣赏中，让学生感受主题旋律的情绪，提高他们对乐曲的分段听辨能力，抓住音乐主题的典型节奏，让学生用“声势”参与欣赏，把音乐基础知识和基本技能有机地渗透在音乐审美体验之中。 3.感受我国少数民族地区的民族音调风格，培养学生对民族音乐的热爱。 教学重难点： 围绕节奏、力度等音乐要素去感受美，利用打击乐和人声去表现美。 教具准备： 大鼓、串铃、双响筒、录音机。 教学过程： 一、谈话导入： 师：同学们，今天老师要给你们听一段音乐，考考你们的耳朵。 问题一：这段音乐的分格是中国的还是外国的？ 问题二：描绘的场面是热烈的舞蹈还是恐怖的战争场面？ 问题三：演奏的乐队是中国的民族乐队还是西洋乐队？ 问题四：演奏的形式是合奏还是独奏？ 二、揭示课题：《北京喜讯到边寨》 师：你知道“边寨”是什么地方吗？为什么喜讯从北京传出？ 三、欣赏《北京喜讯到边寨》 （一）初听全曲： 1.听出刚才这段音乐（主题一）在全曲出现的次数，师：出现了几次？这首乐曲给你们留下什么印象？ 生：出现两次，自始至终洋溢着欢快热烈的气氛。 2.体验乐曲风格 师：乐曲表达了什么情绪？表现了什么情景？ 生：热烈 欢腾 3.熟悉各主题曲调 师：接下来请同学们看书上的各主题曲调先自学曲调熟悉主题，可以用口琴去吹一吹帮助你学习。 生：自学主题曲调 师：跟着乐曲哼唱主题曲调，当听到每段曲调出现时，请用手指数举手示意。 （二）复听全曲 1.认识管弦乐队乐器的配置 师：管弦乐队由各类西洋乐器编配成一个大型乐队的，我们一起来认识一下