2019-2020年五年级音乐下册 母亲河1教案 人教新课标版.docVIP

2019-2020年五年级音乐下册 母亲河1教案 人教新课标版 教学内容： 1.学唱歌曲《长江我的家》 2.欣赏管弦乐合奏和合唱《长江之歌》。 教学目标： 1.初步学会歌曲《长江我的家》。 2.在欣赏《长江之歌》时能体会旋律线的起伏与歌曲表现的内容之间的联系。 3.在演唱和欣赏音乐过程中激发学生热爱母亲河的感情，丰富有关长江的相关文化知识。 教学重难点： 1.能体会《长江之歌》所表达的情感。 2.重点练习“长江是我的家”、“长江长江是我的家”和两句旋律相似的“心里装着妈妈的爱，走遍天涯想着家”。 教学过程： 一、导入 1.这一单元的标题是“母亲河”，在中华大地，被称为母亲河的只有长江和黄河，它们一南一北，自西向东横贯华夏大地，而这两个流域正是我国古代文明的发源地，我国历史中的每一章节，几乎都与长江黄河有关。如今正在进行的惊天动地的南水北调和三峡工程也与长江黄河有关，所以我们要热爱母亲河、关注母亲河、歌唱母亲河。 2.这一单元的内容非常丰富，除了唱歌和欣赏外，还有冼星海创作的《黄河大合唱》的连环画和音乐活动《黄河与长江》。因此，我们要用四节课的时间来学习这一单元。本节课我们的目标是要学会演唱歌曲《长江我的家》和欣赏歌曲《长江之歌》。 二、欣赏《长江之歌》 1.现在我们比较熟悉的《长江之歌》是可以唱的歌曲，但是最早的《长江之歌》是管弦乐合奏，是电视系列片《话说长江》的主题曲。这首乐曲既气势磅礴又委婉秀丽，形象地描绘了长江的雄姿。 2.欣赏管弦乐合奏《长江之歌》。 我们在低年级时就曾随音乐划过旋律线，在这首乐曲中，长江的形象主要是通过旋律线来表现的，请看首句。其旋律进行的线条轮廓与长江上游的走向相似，大起大落，雄伟壮丽。而中部的旋律线缓缓起伏，与长江中下游的走向相似，表现了长江的柔美秀丽。我们在欣赏时应当特别注意这一点，下面我们再听一遍，请随着音乐用手划出旋律线。 （复听） 3.下面我们来欣赏合唱《长江之歌》，这是一首先有曲后有词的“填词”歌曲，所填歌词与曲调完全吻合，具有较高的艺术性，请同学们朗读一遍歌词。 4.学生朗读，教师要指导学生有表情地朗读，防止用同一声调、同一节奏、同一速度、同一音色来朗读）欣赏时，请学生注意旋律中哪些地方是重复的，哪些地方比较柔美抒情，哪里推向高潮。（学生欣赏） 就前面的问题，学生作出回答。 5.请再听一遍，注意合唱与独唱的不同，合唱的气势更雄伟了，音乐表现也更加丰富了。 三、学唱歌曲《长江我的家》 1.欣赏范唱录音。 2.与学生共同讨论歌词的含义：“我”主要是指港、澳、台和海外侨胞的小朋友们，“长江”已经不是单纯指长江，而是指整个祖国了。所以才有“心里装着妈妈的爱，走遍天涯想着家”的词句。 3.随录音轻声学唱歌词。 4.这首歌较难唱，一是大跳音程较多，音准不易掌握好；二是节奏较为复杂，有不少切分节奏；三是有几处相同的词句谱以相似的旋律，容易混淆。请同学们特别注意。教师带领学生重点练习“长江是我的家”、“长江长江是我的家”和两句旋律相似的“心里装着妈妈的爱，走遍天涯想着家”。 5.再随录音学唱两遍歌词。 6.随教师琴声学唱歌词。 四、总结 附送： 2019-2020年五年级音乐下册 母亲河2教案 人教新课标版 ?教学目标： 1.通过听赏、歌唱《保卫黄河》音乐作品，帮助学生了解与其相关的音乐文化和历史背景及其作品的思想内容和民族精神，培养学生的爱国主义情操。 2.通过听赏合唱曲、钢琴协奏曲《保卫黄河》，感受和体验其作品音乐内容、音乐情绪及不同表演形式的效果。 3.学会演唱歌曲《保卫黄河》，初步进行三步轮唱训练。 教学重难点： 1.感受和体验音乐作品的情感。 2.理解音乐作品的思想内容和民族精神。 教学用具： 录音机、磁带 教学过程： 一、组织教学 师生问好 二、情景铺垫，感性导入新课 让学生从地理位置的角度去认识我国第二大河——黄河 师：播放一段黄河的风光片，提出问题：画面中描述的是我国哪条河流? 生：观看风光片，思考并回答问题(这是我国第二条大河——黄河) 师：画面中描绘了黄河的哪些景观?你能用适当语句来描述吗? 生：用优美的语汇来描绘画面中的情景。 师：对学生的回答进行总结：才的画面中生动形象地描绘了黄河那黄浪滔天，翻腾滚沸的雄浑气势。唐代诗人李白的“黄河落天走东海，万里泻入胸怀间”和“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复还”的名句，道出了我们民族的心声，黄河是流淌在我们心中的大河，它是一部震慑魂魄的民族交响大乐章。 三、新课教学，拓展深入 （一）欣赏合唱曲《保卫黄河》。 1.谈话导入 师：关于黄河，除了用优美的语汇来描述之外，你还知道哪些表现黄河雄浑气势的艺术作品？ 生：思考并回答问题。 2.初步聆听《保卫黄河》 师：接下来，我们就一起来欣赏一首表现黄河的合唱歌曲《保卫黄河》。 体裁 速度 力度 旋律