2019-2020年五年级音乐下册 母亲河2教案 人教新课标版.docVIP

2019-2020年五年级音乐下册 母亲河2教案 人教新课标版 ?教学目标： 1.通过听赏、歌唱《保卫黄河》音乐作品，帮助学生了解与其相关的音乐文化和历史背景及其作品的思想内容和民族精神，培养学生的爱国主义情操。 2.通过听赏合唱曲、钢琴协奏曲《保卫黄河》，感受和体验其作品音乐内容、音乐情绪及不同表演形式的效果。 3.学会演唱歌曲《保卫黄河》，初步进行三步轮唱训练。 教学重难点： 1.感受和体验音乐作品的情感。 2.理解音乐作品的思想内容和民族精神。 教学用具： 录音机、磁带 教学过程： 一、组织教学 师生问好 二、情景铺垫，感性导入新课 让学生从地理位置的角度去认识我国第二大河——黄河 师：播放一段黄河的风光片，提出问题：画面中描述的是我国哪条河流? 生：观看风光片，思考并回答问题(这是我国第二条大河——黄河) 师：画面中描绘了黄河的哪些景观?你能用适当语句来描述吗? 生：用优美的语汇来描绘画面中的情景。 师：对学生的回答进行总结：才的画面中生动形象地描绘了黄河那黄浪滔天，翻腾滚沸的雄浑气势。唐代诗人李白的“黄河落天走东海，万里泻入胸怀间”和“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复还”的名句，道出了我们民族的心声，黄河是流淌在我们心中的大河，它是一部震慑魂魄的民族交响大乐章。 三、新课教学，拓展深入 （一）欣赏合唱曲《保卫黄河》。 1.谈话导入 师：关于黄河，除了用优美的语汇来描述之外，你还知道哪些表现黄河雄浑气势的艺术作品？ 生：思考并回答问题。 2.初步聆听《保卫黄河》 师：接下来，我们就一起来欣赏一首表现黄河的合唱歌曲《保卫黄河》。 体裁 速度 力度 旋律特点 音乐情绪 进行曲 中速 稍快 强 节奏鲜明有力 旋律跌宕起伏 高亢激越 振奋人心 播放歌曲《保卫黄河》，同时出示问题：请学生依据表格中的问题聆听全曲，思考、讨论，并回答问题： 生：聆听全曲，小组讨论并回答问题。 师：结合学生的回答进行总结：全曲采用了进行曲体裁、以短促跳动、振奋人心的音调，鲜明有力的节奏，使歌曲充满力量的感情，形象地刻画了游击健儿端起土枪洋枪、挥动大刀长矛，在青纱帐里、万山丛中，为保卫黄河、保卫全中国而战斗的壮丽场景。 3.介绍作者师：刚才我们聆听的《保卫黄河》这部作品出自于哪位作曲家的笔下呢?他就是我国人民音乐家冼星海。 介绍人民音乐家——冼星海 生：了解、听记。 4.作品创作背景 师：这部音乐作品又是在怎样的背景下创作完成的呢？ 教师进行配乐解说：抗日战争爆发后，全国军民奋起抗日，打击侵略者。1938年冬，武汉沦陷后，光未然带领抗日演艺剧团三队由陕西黄河壶口处东渡黄河，到达山西吕梁山革命根据地。途中，光未然亲临险滩激流、怒涛旋涡、礁石瀑布的险地，目睹了黄河船夫与惊涛骇浪博战的情景，聆听了船工们高亢激越、深沉有力的号子……这一切激发了光未然创作的激情和灵感，一首以黄河为背景的长诗——《黄河吟》便应运而生。1939年，光未然与冼星海在延安相见，在除夕之夜的朗诵会上光未然亲自朗诵了这首诗，冼星海听后激动不已，决定把这首长诗由光未然改成歌词后谱曲。冼星海后来在一间窑洞里用了六天的时间于1939年3月31日完成了《黄河大合唱》的曲谱和配器。1939年4月13日在陕北工学礼堂首演，引起巨大反响，很快传遍全中国。 生：聆听教师的解说。 5.学唱《保卫黄河》 师：这么富有号召力的歌曲，你想不想也来唱一唱？ 播放范唱音乐《保卫黄河》，同时提出问题：歌曲中的最后两句在旋律上有什么特点？ 生：聆听范唱音乐，思考并回答问题。 师：为学生有感情地范唱最后两句，让学生有进一步的体验。 生：用渐强的力度演唱最后两句。 师：在整首歌曲中，有很多地方采用了大跳的旋律，你觉得这是作曲家想表达一种怎样的思想感情？再次播放范唱 生：聆听歌曲，思考并回答问题。 师：对学生的回答进行小结：作曲家采用大跳的旋律，一是要表现出黄河波浪滔天，翻腾滚沸，更主要的是表现出抗日英雄的民族气概，显示了中国人民誓将侵略者消灭干净的坚强决心。 师：让我们带着抗日英雄顽强斗争，誓死保卫国家的民族气概完整的演唱一遍歌曲。 钢琴伴奏。生：随钢琴伴奏，演唱歌曲。 师：指导学生唱准大跳音程，以及切分节奏和附点节奏。 6.复听《保卫黄河》全曲。 师：下面让我们再来欣赏一遍用合唱形式演唱的《保卫黄河》。 出示问题：全曲的主题旋律共演唱了几遍?每一遍的演唱形式有什么不同? 生：聆听歌曲，思考、回答问题 师：小结，主题旋律共演唱了四遍。第一遍和第四遍齐唱，第二遍二部轮唱，第三遍三部轮唱，最后一遍又回到齐唱。 师：作者在歌曲中巧妙的运用了将声部不断地扩充、力度不断地增强的创作手法，听后使你联想到什么意境?表达了什么主题思想? 生：小组讨论、回答。 师：小结，作品演唱的声部不断的扩充、力度不断