2019-2020年五年级语文下册 黄果树瀑布 4教案 冀教版.docVIP

2019-2020年五年级语文下册 黄果树瀑布 4教案 冀教版 教材分析 教学 目标 重难点 参考教案 书写教案 　 第一课时一、情景引入　1.学生背诵李白的诗《望庐山瀑布》。　2.庐山的瀑布给你留下了什么印象？板书课题 5.简介黄果树瀑布 二、自学文本　 自学提示：（1）读准生字，读通句子，遇到不懂的词语查字典解决。（2）读课文，想想主要介绍了黄果树瀑布的哪些方面？ 学生自学，教师巡回指导三、交流研讨　（1）出示词语，指名认读，齐读。　　　气势磅礴 喷烟吐雾 轩然大波 　晶莹缤纷 波涛汹涌 闻名遐迩 万马奔腾 咆哮如雷 嬉戏 恬静 （2）指名读通课文，评价纠正。 　（3） 轻声读课文，想想主要介绍了黄果树瀑布的哪些方面？四、质疑答疑 学生可能提出的词语是：轩然大波 闻名遐迩 学生可能提不出的词语是：恬静 嬉戏 教师要抛给学生的词语：杰作 激昂高亢 五、专项训练 分段朗读课文　　指导写字：六、作业：　　　1.抄词　　　2.朗读课文。 　　　　　　第二课时　 一、情景引入 1.通过上节课的学习，黄果树瀑布给你留下了什么样的印象？　（师根据生的回答，板书“听”、“看”。）　2.多么壮观的景象啊！那此刻，你想说些什么呢？二、自学文本 读课文，借作者的语言文字来听一听黄果树瀑布对我们深情地呼唤，看一看黄果树瀑布给我们激情的震撼。画出所见，所闻，所感的语句，感受黄果树瀑布的壮美。　　　　　　 三、交流研讨 1.你“听”出什么来了？　　　师引导：细心的同学会发现，在不同的位置，所听到的效果也是不同的。　 　指导生朗读：“便听见……”、“我大步……”　 2.多美的句子啊！谁想再读一读？你想怎么读？　　3.你“看”出什么来了？　　“只见……耀人眼目……”　 你又“看”出什么来了 河水很平静： 4.看黄果树瀑布静止的图片。有什么新的感受吗？四、质疑答疑 学生可能提出的问题：黄果树瀑布是怎么形成的？ 学生可能提不出的问题：课文的最后一段是什么意思？ 教师抛给学生的问题：课文采用怎样的描写方法？运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？ 五、课堂小结 学了课文你有什么感受？想说些什么呢？ 六、作业 作为小导游向大家介绍一下黄果树瀑布的壮美。 第一课时 授课时间 年 月 日 情景引入 自学文本 交流研讨 质疑答疑 学生可能提出的词语是 学生可能提不出的词语是 教师要抛给学生的词语是 专项训练 作业 第二课时 授课时间 年 月 日 情景引入 自学文本 交流研讨 质疑答疑 学生可能提出的问题： 学生可能提不出的问题： 教师抛给学生的问题： 课堂小结 作业 反 思 附送： 2019-2020年五年级语文下册 黄果树瀑布—第二课时 1教案 冀教版 　　教学要求： 　　　1. 理解文中打比方的句子，感受黄果树瀑布声音和形态的特点。 　　　2. 通过具体的语言材料和图片，感受黄果树瀑布的壮美，体会大自然对人性情的陶冶。 　　　3. 引导学生懂得保护大自然，热爱大自然。 　 教学重、难点： 　　 体会文章优美词句蕴涵的意境，理解作者的语言和感受，并能表达出自己心中的感受。 　　教学方法：谈话法、情景体验法、迁移法 教具准备：多媒体 教学时间：1课时 　　教学过程： 　　一、课前组织。 　　　　同学们，此时此刻，在这间教室里，最吸引你注意的是什么？ 　　二、复习导入。 　　　1. 通过上节课的学习，黄果树瀑布给你留下了什么样的印象？ 　　　　（师根据生的回答，板书“听”、“看”。） 　　　2. 多么壮观的景象啊！那此刻，你想说些什么呢？ 　　三、激情朗读，建构体验的基础。 　　　1. 还记得海伦·凯勒吗？她正是用动人的笔调描绘着她心中“看”到的世界。（师很激情地） 　　 今天，我们就借作者的语言文字来听一听黄果树瀑布对我们深情地呼唤，看一看黄果树瀑 布给我们激情的震撼，好吗？ 　　　2. 大家的回答声让我觉得，瀑布似乎就在我的血脉中奔流。那我们现在就来读一读这优美的文章，比一比，看谁读得最投入、最动情。 　　 　　注意，读到你感觉上来了，就举手。 　　　3. 生自由朗读，师巡视指导朗读能力较弱的学生。 　　　4. 展示：想读哪儿就读哪儿。 　　 　　师感性评价，激发学生阅读的热情。 　　四、入情品读，内化体验的过程。 　　　1. 方才我们在激情中，与黄果树瀑布一起体验飞流直下的豪情；此刻，让我们来个深呼吸， 静心思索，在“宁静致远”中去感受黄果树瀑布给人无限遐想的魅力！ 　　　2. 准备好了吗？（师生一起做深呼吸）现在我们就来比一比默读课文，看看谁能听到黄果树 瀑布的声音，看