2019-2020年五年级语文下册 鸟的天堂 1教案 长春版.docVIP

2019-2020年五年级语文下册 鸟的天堂 1教案 长春版 【教学分析】“鸟的天堂”目前已成为一处游览胜地。请你根据课文内容，并想办法搜集一些有关的材料，为导游写一篇简短的解说词。【教学目标】1．利用网络展开多层面的拓展阅读，进一步了解“鸟的天堂”的相关资料。2．能较好地对搜集的信息进行加工整理，尝试写简短的“解说词”。3．通过小组分工协作和信息成果集体共享，培养学生的合作精神。4．通过活动，培养学生利用网络等现代信息媒体获取资料解决与学习、生活相关问题的主动性和习惯，拓展语文学习的渠道。【教学重点】利用网络自主探究，培养初步的搜集和处理信息的能力。【教学难点】对网上各种信息源的比较筛选，及学生易受无关因素的干扰而导致的效率问题。【教学准备】1．学习课文《鸟的天堂》，激发学生对“鸟的天堂”的兴趣，使其能自主提出问题，产生较强烈的阅读需要。2．网络资源的配置：网络课件、网络教室、作为网络课件运行主要平台的局域网主机服务器、可供访问Internet的互联网接入设备。3．网络课件的制作：网页文件格式、上传至局域网服务器或Internet网站、包含BBS论坛（供学习共同体间交流或师生间指导答疑）、作必要的信息代理（本地资源索引和初步的Internet泛在资源代理）。【教学过程】1．导入，激发兴趣同学们，上节课我们一起随巴金爷爷浏览了“鸟的天堂”，那“鸟的天堂”给我们留下了怎样的印象呢？2．提出活动内容“鸟的天堂”目前已成为一处游览胜地。本次的语文综合性学习活动，要求我们根据课文内容，并想办法搜集一些有关的材料，为导游写一篇简短的解说词。3．设疑面对这个任务，大家有哪些困难呢？对鸟的天堂同学们还有什么感兴趣的问题？解说词的一般格式是怎样的鸟的天堂的具体地址在哪儿鸟的天堂的有多少年的历史了鸟的天堂最初是怎样形成的鸟的天堂里有哪些种类的鸟人们是怎样保护鸟儿的……这些问题在网上都有答案。今天，我们就到网上去查找并解决这些问题，好吗？请大家打开D：/鸟的天堂4．指导使用网络课件熟悉课件界面，提示本地资源的索引位置和搜索引擎的使用，指导利用BBS论坛共享信息资源及组际、师生间交流。5．组织指导（1）学生按共同的阅读兴趣自愿组合，以二至四人为一小组，组成学习共同体。（2）小组讨论，确定小组活动具体目标。（3）小组组内分工、组织协作6．自主探究（1）各小组根据本组目标，展开自主探究性网络阅读根据本地资源索引，阅读校园网资源库中的资料利用网络课件中提供的搜索引擎，访问国际互联网，查找所需资料。（2）各小组对搜集的资料进行整理加工，在充分分析评判的基础上筛选出有效信息。（3）各小组根据资料尝试撰写解说词。7．总结评价（1）完成解说词的写作，将其修改后发表于作业展示区。（2）阅读和评价作业展示区中的作品。各小组对本次活动进行自我总结评价，并进行小组间的经验交流。（3）在老师的组织帮助下整理好本次活动材料，制作网页并上传。（4）对作业展示区的作品发表评论，对表现突出的小组给予表扬鼓励。（5）对本次活动总结评价，组织学生将本次活动成果及有关材料、记录制作成网页上传至学校网站，进行网络展示。（6）帮助学生归纳利用网络查找资料、运用资料的基本方法，鼓励学生多尝试利用网络等现代媒体获取信息，进行自主探究性学习。 附送： 2019-2020年五年级语文下册 鸟的天堂 2教案 北京版 教学目标： 1. 认识榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，体会大自然的美。 2. 分辨课文中写的事物与联想，体会这些联想的作用。 3. 理解为什么“鸟的天堂的确是鸟的天堂。体会静态与动态描写方法。 4. 练习有感情地朗读课文，引导学生感受作者热爱南国风光的感情。  教学重点： 1. 了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。 2. 鼓励学生在学习课文后说出自己的理解和感受  教学难点：  体会作者联想的句子。  教学过程： 一、谈话导入。  同学们，我们今天跟着作者来到“鸟的天堂”。 二、明确学习目标，让学生理解课文。 （一）作者两次到“鸟的天堂”分别在什么时候，看到什么呢？ 板书：第一次：黄昏 榕树 第二次：早晨 鸟 （二）作者两次到“鸟的天堂”所见到的景象是不同的，你喜欢作者哪一次的描述，请同学们四人 一组说说你的意见。（讨论后提问，让学生表达自己的意见。） 过渡：好，我们先和作者一起欣赏榕树。 你喜欢作者描写榕树的哪些句子，谁愿意把你喜欢的句子读给大家听？ 根据学生回答出示下列1、2句子，并让学生说出喜欢的理由。 我有机会看清它的真面目：是一棵大树，有着数不清的丫枝，枝上又生根，有许多根一直垂 到地上，伸进泥土