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综合实践活动设计方案 《我们和水》 实施学校： 学校年级： 指导教师： 一、主题的提出： 水是地球的生命之源， 没有了水， 地球上的人类和动植物都无法生存。 而我们， 也就不会拥有如此繁荣的大家园。虽然地球被称为水球，可在看似源源不断的 水流中，真正能被人类利用的淡水却少得可怜，我们的学生对于水的认识是既 热悉又陌生。为了让学生知道水资源的污染、浪费是多么重，水资源是多么匮 乏，加强对水资源的认识，增蛋保护水资源的责任感、使命感，我决定开展这 次综合实践活动。 二、活动目标： （一）知识目标 1 过调查、收集资料、讨论，让学生了解水与人类的密切关系 2 知道水污染的危害及主要原因 3 知道水经过处理可以提高其再利用率 （二）能力目标 1 培养学生观察、分析、收集处理信息及语言表达的能力 2 培养学生的观察能力、动手操作能力和团结协作能力 3 培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力 （三）情感目标 1 感受水污染对人类生存环境、人体健康所造成的破坏和影响 2 积极提出保护水源，减少污染的建议。 3 体会“水的珍贵” ，确立“爱护水资源” “节约用水”的强烈意识并落实于行动中。 三、活动过程： 第一阶段准备阶段 第一课时 （一）引入课题 水是生命之源， 是人类生存的基本保证。 人类的生活和生产都离不开水。 可是， 你们真的了解水吗？今天，咱们就来研究生活中的水吧。 师：水和我们的生活密切联系，你想知道关于水的哪些问题呢？可以讨论一下 提出来。 学生小组讨论，提出问题，把问题写下来。 （略） 面对学生的一个个问题，我和同学们试着将问题进行合并、分类，并想想怎么 解决这些问题，经过整理，最后我们确立了以下四个方面的研究内容，并大体 确定了问题解决的方式、方法。 1.生命和水 （植物的生长和水有什么关系？各种动物 （包括人）与水有什么关系？ 生命为什么离不开水？） 2.生活和水 （生活中有哪些地方需要水？家里、 学校的用水科学吗？我们能为节 约用水做些什么呢？） 3.了解水的现状（都说地球是个“水球” ，可我们为什么还缺水呢？都说现在水 的污染很严重，这究竟是什么原因造成的？水到哪儿去了呢？） 4.我帮妈妈来管水 （请你来帮妈妈管理家里的用水， 你有什么好的办法节约用水 吗？） （三）选择问题 确定研究内容及相应的方式后，如何将课题付诸实施呢？我让全班根据各自的 爱好及特长，从四个问题中确定一个自己喜欢的问题，凡是选择同一问题的同 学组成一个合作小组， 并推选出一位组长一位刚组长。 在组长、组长的召集下， 小组讨论，制定研究计划，并根据自己小组的研究需要，去聘请教师或家长当 自己研究问题的指导教师。 （四）教师小结 师：这节课上，我们一起确定了自己的研究课题，在以后的两周里 大家要积极采用各科方式，研究你们的调题，我相信每一位同学都会有不同的 收获。 第二阶段探索研究阶段（两周） 第一小组（ 5 人） 研究性学习内容： 生命和水 （植物的生长和水有什么关系？各种动物 （包括人） 与水有什么关系？生命为什么离不开水？ 方法：查阅书籍，上网收集资料，向别人请教，把自己的发现记录下来。 第二小组（ 5 人） 研究性学习内容：生活和水（生活中有哪些地方要水？家里、学校 的用水科学吗？我们能为节约用水做些什么呢？） 方法：调查法、采访、列表统计法，写出自己的收获 （后见附表一、附表二） 第三小组（ 4 人） 研究性学习内容：了解水的现状（都说地球是个“水球” ，可我们为什么还缺水