2019-2020年五年级音乐上册 欢聚与期盼（第三课时）教案 苏教版.docVIP

2019-2020年五年级音乐上册 欢聚与期盼（第三课时）教案 苏教版 教学内容：唱：《爱的人间》 ????????? 动：露一手：手语《感恩的心》 教学目标： 1.????能用优美自然的声音演唱《爱的人间》，并能从中感受歌曲丰富的情感内涵。 2.???引导学生自信地用手语来“唱”好《感恩的心》，并能借助手语体会聋哑儿童的心声。 教学重、难点： 1.???用自然柔美的声音演唱歌曲。 2.? 能让学生体验到人与人之间互相关怀的美好情感，懂得应以积极乐观的态度面对人生。 教材分析： ??????? 《爱的人间》是著名作曲家谷建芬专门为盲童写的一首歌。在《中华人民共和国残疾人保障法》颁布实施10周年之际，“为了六千万”大型慈善公益晚会在北京人民大会堂举行，张海迪在晚会上演唱了谷建芬的这首新作。 ??????? 《感恩的心》是一首手语歌，很美的音乐，很美的歌词，却只能用无声的语言来表达它深刻的内涵。 教学过程： 一、组织教学。 二、欣赏录象片段《千手观音》。 师：这是2005年春节晚会上聋哑人表演的舞蹈《千手观音》，相信同学们被她们优美的舞姿所吸引，又有哪位同学能告诉老师，她们是怎样排练的吗？ 生：各抒己见，发表议论。 师小结：她们用顽强的毅力超越残障，超越自我，给我们创造了比正常人都难以想象的美好事物。她们以乐观积极的态度，面对人生，面对挑战，实现了自身的人格魅力。 三、新授。? 师：哪位同学能给我们有感情地朗诵下面这段话？ （听歌曲伴奏音乐，让学生在音乐声中有感情地朗诵歌词。） 引导学生进入歌曲的意境中。 师：我心中有太阳，有温暖，有欢笑，有歌声。在我心中没有任何阴暗的角落，只有对这世界美好的向往。 1.???听范唱，感受歌曲情绪。 2.????跟录音，轻声哼唱旋律，思考可分为几段？每一段用怎样的情绪来唱。 ? 第一段?????????? 温馨而甜蜜 第二段?????????? 情绪激动，充满感激之情 第三段?????????? 沉浸在幸福之中的宁静感 ? 3.????加入歌词，轻声唱。 请学生找一找哪些句子有困难。 4.?????跟琴练习难点乐句。 弱起小节。 5.???完整地演唱歌曲。 6.????歌曲处理。 有感情的演唱全曲。 四、拓展。 露一手：学学哑语，传递爱心 1.????听歌曲《感恩的心》 2．跟老师一起用手语语汇来演唱此曲 3.?随音乐一起表演 五、总结、下课。 ?? 师： 同学们！在我们的生活中，有许多人值得我们感恩。对父母心存感恩，因为他们给予我们生命；对师长心存感恩，因为他们给了我们教诲；对兄弟姐妹感恩，因为他 们让我们在这尘世间不再孤单；让我们知道有人可以和我们血脉相连；对朋友心存感恩，因为他们给了我们友爱，让我们在孤寂无助时倾诉、依赖，看到希望和阳 光。感谢曾帮助过我们的人，他们用暖暖的心灯让我们发现生命是如此丰厚而富有；感谢肯接受我们帮助的人，他们用淡淡的柔弱让我们可以把这份善良延续，让 “爱的人间”到处都充满“感恩的心”。 ? ????????????????????????????? ??????????? 附送： 2019-2020年五年级音乐上册 欢聚与期盼（第二课时）教案 苏教版 第二课时 ? 教学内容：听《东方之珠》、《我们共同的世界》 教学目标： 1.????充分感受炎黄子孙对东方之珠——香港的无比爱恋之情及期盼祖国统一的强烈心声。 2.????聆听歌曲《我们共同的世界》，体验乐曲的情绪，能够体会到为世界的和平与繁荣，全世界各国人民都在争作贡献。 教学重、难点： 能够展开想象，用自己的语言描述歌曲的意境。 教材分析： 《东方之珠》是一首划时代的祖国颂歌，它伴随着香港的回归而诞生，歌词含蓄而深情，旋律优美、婉转，乐曲围绕两个主题多次反复，是一首优秀的通俗歌曲。 教学过程： 一、听赏《东方之珠》。 1.?????听音乐《东方之珠》进教室。 师：歌中的“东方之珠”同学们知道在哪里吗？ 生：上海、香江…… 师：歌曲中的“东方之珠”不是指的上海的东方明珠电视塔，而是指的我们中国的一块宝地——香港。香港因盛产沉香而得名，它是亚洲东部的重要交通中心和国际自由贸易港，也是世界著名的金融中心之一。而我们刚刚听到的歌曲，就是一首流传广泛，经久不衰的老歌《东方之珠》。 2.?????介绍歌曲的作者及创作背景。 音乐教父：罗大佑。他创作的歌曲所带来的音乐省思和人文关怀，至今有着重要的地位及影响力。他是一个多产的创作家，一共创作了两百多首歌曲，有很多是我们耳熟能详的：如《童年》、《明天会更好》、《恋曲1990》等。 《东方之珠》这首歌，以含蓄而富有诗意的语言描绘了香港的地理位置，历史沧桑和迷人的夜色，并拟人化的表现了人们对香港的无限眷恋之情。旋律从耳朵进入直达心扉，那种感觉，是雨水融入泥土，是血液流入躯体，那