《要下雨了》教案设计.doc

《要下雨了》教案设计 教学目的： 1 、理解课文内容，让学生知道下雨前会出现燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁 搬家这三种自然现象，并初步知道产生这些现象的原因，激发学生观察大自然 的兴趣。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点： 1、通过学习课文内容，了解下雨前的自然现象。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 了解一些动物下雨前活动现象产生的原因。 教学过程 一、学习第 1 段： 1、自己轻声读第一自然段：读后你知道了什么？ 2、提问：小白兔为什么直起身子不割草了呢？ “天气很闷”时会让人感到怎样？（由于空气潮湿感到不舒服） 3、请一名同学读第一段，一名同学带上小白兔的头饰做动作。 4、在小白兔做的动作中，有两个正相反的动作，你们看出来了吗？在书上 用“— — ”画下来。（弯、直） 5、正确流利地朗读第一段。 二、学习2、3 段： 1、小白兔直起身子时，看到什么？电脑出示第一幅图。 2、燕子和平时一样吗？（不一样）从哪儿看出来的？（燕子平时飞得高， 而现在飞得低）。 3、燕子为什么要低飞呀！第几自然段告诉我们的？指名读这段，其他同学 听一听，燕子说了几句话？每句话是什么意思？ 4、哪句话与燕子低飞有关系呢？读一读，画一画。 你能用“因为? ? 所以”说说燕子为什么低飞呀？ 出示电脑投影：因为___________所以 ___________。 让学生练习说一说。 5、分角色朗读课文。 ①同桌同学，一个当燕子，一个当小白兔练习朗读。 ②请一组对读。 ③教师指导： 小白兔长到了小燕子说了些什么？它是用什么样的语气说的这些话呢？ （大声喊）想想应该怎样读呢？应读出问话的语气，自己试试。教师范读，学 生练读。 小燕子是怎么回来的呢？指名读。小燕子飞不高的原因是什么？（燕子低 飞是为了捉虫子）自己试着读读最后一句话。 ④师生配合，分角色朗读这一段。 教师读旁白，男生当小白兔、女生当燕子。 三、总结学法： 1、抓住“燕子为什么低飞”这个问题，认真读课文 2、3 段。 2、找出燕子低飞的原因，画下来，抓住燕子说的话边读边想什么意思。 3、燕子说的哪句话与燕子低飞有关系。 让学生用“因为? ? 所以”的句式说一说。 4、分角色朗读课文 2、3 段。 四、小组讨论学习4、5、6 段。 五、学习4、5、6 段。 1、小燕子告诉小白兔要下雨了，小白兔相信了吗？你是怎么知道的？ 2、电脑出示句子：是要下雨了吗？ ①让学生出声读读这句话。 ②说说你是怎样理解的？（小白兔对燕子说的话半信半疑。） ③教师指导学生读出疑问的语气。 3、电脑出示 2 个句子： 读读这2 句话，说说有什么不同？ 书中用的是“都”为什么？ 4、电脑出示第二幅图，看到小鱼都游到水面上来了，小白兔说了什么话？ 这此话该怎么读呢？“跑过去问”说明了什么？（小鱼的行为跟平时不同，小 白兔感到奇怪，急切地想知道缘由。）教师指导朗读这句话，速度稍快些，读 出急切、疑问的语气。 5、小鱼是怎么说的呢？指名读，其他同学听听燕子说了几句话，每句话是 什么意思？ 6、哪句话与小鱼游出水面有关，读一读，画一画，用“因为? ? 所以? ? ” 说说小鱼为什么游出水面？ 出示电脑投影：因为___________所以 ___________。 （1）分小组读课文 4、5、6 段。 （2）分角色读课文。 （3）教师指导读。 7、你能说说小鱼游到水面的原因？ （小鱼生活在水里，平时水中的空气够用，但要下雨了，水中的空气少， 小鱼在水里觉得很闷，所以小鱼要到水面上透透气。） 读小白兔的问话应读出急切、语气亲切。当读到第三句话时，要读出 对小白兔的关心。 （4）分角色学生练习读，练后指名读。 六、学习第 7 自然段。 1、导语：（小白兔听到小鱼的话有疑问吗？）指名读一读。 2、这时小白兔是怎么想的？你是怎么知道的？ （生：小白兔连忙挎起篮子往家跑，还把要下雨的消息告诉了蚂蚁，从这 儿可以看出小白兔相信要下雨了。） 3、蚂蚁在干什么呢？为什么要往高处搬呢？ 电脑出示第三幅图。 4、指名读第七段，学生边听边想，是小白兔告诉蚂蚁要下雨了，还是蚂蚁 告诉小白兔要下雨了？ 七、学习 8、9 自然段。 1、电脑出示第四幅图，听了蚂蚁的话，小白兔是怎样做的？他一边跑一边 喊什么？（教师引读） 2、正在这时候，一阵雷声，哗哗哗，到此为止就下起来了。这雨下得怎么 样呢？齐读第 9 自然段。教师指导读“大雨真的下起来了”中的“真的”要加 强语气来读。 3、教师重点指导第 8 自然段，语速稍快，特别要读出小白兔急切的语气。 八、分角色朗读全文，学生带着头饰可以进行表演。 九、总结全文 1、学了这篇课文， 你知道要雨了会出现什么自然现象吗？用一句话说一说。 2、除了书上的这三种自然现象， 你还知道有哪些下到此为止前的自然现