物流信息化竞赛.docVIP

PAGE 1 2015年广东中等职业学校技能大赛 竞赛项目方案 一、赛项名称 2015年广东省中等职业学校技能大赛物流信息化技能竞赛 二、赛项组别 教师组 三、所属产业类型 物流业 四、赛项目的 为适应职业教育信息化、技能化和现代化步伐，推进信息技术和实操技能在物流职业教育教学中的广泛应用，以信息化、技能化手段促进物流职业教育的发展，提高中职物流教师信息化技术应用能力和理实一体化教学水平。 五、赛项意义与设计原则 （一）赛项的意义 国家“十二五”发展规划纲要中提出，要大力发展物流产业；2014年6月11日召开的国务院常务会议通过《物流业发展中长期规划》，确定12项重点工程，提出到2020年基本建立现代物流服务体系，提升物流业标准化、信息化、智能化、集约化水平，提高经济整体运行效率和效益，为国家物流行业发展确定了大方向。为适应经济社会发展需求，必须推进职业教育师资队伍建设。通过本次大赛提升物流教师信息化技术应用能力和理实一体化教学水平，为我省中职物流专业教师搭建相互学习、沟通、交流及提高的平台，进一步促进我省中职师资队伍建设，大力推进职业教育教学改革，适应和满足物流产业发展新需求。 （二）设计原则 1.按照“国家‘十二五’发展规划纲要”大力发展现代服务业的要求，在全球经济一体化和采购供应链的大背景下，突出物流作为生产性服务业的特点，兼顾采购、生产制造和消费物流的共性。 2.重点基于中职物流专业教师的职业教育教学理论、信息化教学能力及实操技能，主要包括职业教育先进理论与方法、教学过程设计、信息化技术和理实一体化方法在教学中的应用等。 3.评判设计与职业教育教学改革要求、行业企业实际需求相对接。 六、赛项方案的特色与创新点 1.大赛不但考核教师运用信息化技术和手段进行教学设计的能力，并且考核教师叉车综合操作技能，提升师资队伍信息化技术应用水平和理实一体化教学能力，提高教师综合素质，进一步促进师资队伍建设。 2.叉车技能操作以企业生产性物流为基础进行设计，符合企业真实作业环境和作业环节，满足行业企业对人才的需求；参照全国职业院校技能大赛物流技术竞赛叉车操作单项赛的内容和要求，教师通过自身参赛，进一步熟悉和掌握操作要领，必将更加专业地指导学生参加广东省及全国中等职业学校物流技能竞赛等比赛。 3.信息化教学设计采取赛前完成教学设计，决赛时按现场抽签顺序进行比赛，展示、讲解作品10分钟，答辩5分钟。 七、比赛内容与规则 （一）比赛内容 1.叉车技能操作 参赛选手根据比赛规定的线路完成各项操作，主要操作内容包括：起步准备、叉运货品、带货绕桩、货品上架、货品移库、托盘码垛、入库停车等。 2.信息化教学设计 根据中等职业学校物流服务与管理专业的专业课程，选择1-2课时、一个教学单元或一个任务模块的教学内容进行设计，完成教案、教学设计说明及多媒体演示，要求教学活动或设计的完整性。 （二）比赛规则 1.叉车技能操作 参赛选手进场后必须绕车对叉车门架和前后轮胎进行检查，登车后对仪表进行检查，准备就绪后，举手向裁判长报告“检查正常，请求比赛”，裁判长鸣哨、举旗示意后比赛开始。 鸣笛、起步，将叉车从车库1驶出，沿通道驶向托盘存放区2；将一托盘货品叉起，沿路线进入绕桩区3。 按规定的路线正向通过绕桩区3的6个柱后，进入托盘货架区4，将托盘放到货位A2上。 将货位D2的托盘取下，移至货位B1上。 从托盘存放区5，叉取托盘1后（托盘四角上分别放置一个钢管），载货通过窄通道区6，正向通过窄通道进入车向调整区7，在车向调整区7调整车向后，倒车通过约束区8，将托盘放置托盘存放区10。 参赛选手回到托盘存放区9，将托盘2至托盘4（托盘2至托盘4的四角上分别放置一个钢管）按顺序转移放置到托盘存放区10的托盘上，在比赛限定时间内，放置的数量越多，得分越高。 在规定时间内完成全部操作后，选手调整方向倒行回到车库1；叉车停稳下车后，举手报告操作完毕，裁判长鸣哨计时终止，比赛结束。 关于叉车的说明： 比赛时，叉车胎压为0.7Mpa，叉齿（内）间距为32cm。 2.信息化教学设计 （1） 信息化教学设计应基于现代教育思想和教学理念，科学、合理、巧妙地安排教学过程的各个环节和要素，在教师角色、教学内容、教学方法、互动方式、考核与评价等方面有所创新。 （2）信息化教学设计可针对1-2课时、一个教学单元或一个任务模块的教学内容进行设计，要求教学活动或设计的完整性。 （3）信息化教学设计须有教案、教学设计说明及多媒体演示，重点展示运用信息技术和手段实现教学目标、完成特定教学任务、解决教学中重难点问题的作用，以提高教学效果、提升教学质量的贡献。 （4）参赛作品必须是参赛教师原创，已用于课堂教学（含实训场所、网络环境等），教学应用效果突出，没有知识产权异议和纠纷。 （5）本赛项采取赛