2019-2020年六年级语文下册 养花3教案 冀教版.docVIP

2019-2020年六年级语文下册 养花3教案 冀教版 知识能力目标： 1．学会本课5个生字及新词，联系上下文理解“置之不理、秉烛夜游、自生自灭”等词语的意思。 2．有感情地朗读课文。 3．学习作者善于观察、体验生活，抒发真情实感的表达方法。 情感态度价值观目标： 1．理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，从而培养学生热爱劳动、热爱生活的思想感情。 2．让学生从生活中寻找乐趣，感受生活之美好。 过程与方法目标： 引导学生读中感悟，也可联系自身经历体会养花的乐趣。 教学重难点： 引导学生体会养花的酸甜苦辣；学会作者把养花的乐趣写具体。 预习作业： 1．课前通过查阅工具书或联系上下文的方法理解下面的词语。 [奇花异草] 稀奇难得的花草。形容花草品种很珍贵，稀有罕见。 [置之不理] 置：放。理：过问。之：它，这里指花。置之不理就是把它放在一边，不去管它。 [自生自灭] 自然地发生、生长，又自然地死亡。形容不加过问，任其自然发展。 [秉烛夜游] 秉：拿着。举着灯烛在夜间游赏。 [三年五载] 载：年。指不太长的时间。 [大雨倾盆] 倾盆：大雨倾注的样子。比喻雨势急骤。 2．从课文中我们发现昙花似乎是很名贵，并且显得有一点神秘，只在夜间开花，还令主人特别自豪。那么昙花到底是一种怎样的花呢？你能不能想想办法进一步认识昙花，了解昙花，揭开昙花神秘的面纱。把你所说的制作成一份图文并茂的“昙花介绍”。 3．熟读课文，给每个自然段加一个小标题。 教学时间：2课时 教学过程 设计意图 第一课时 一、激趣导入 在北京有一个特殊的四合院，说它特殊，是因为它更像一个小花园。在院子的一侧，有课高大的柿树，绿叶丛中缀满了红柿，人们称其为“丹柿小院”。夏季，院里长满了各色的花草，那只淘气的小猫，只好跑到房顶上去玩了，因为院子里已经没有了它的运动场。到了秋季，满院子的菊花竞相开放。这是，主人极有兴致地为花命名，邀好朋友品茶小聚，好惬意的情景呀！ 这个院子的主人，是一位东方文化的巨人，是杰出的语言大师，是最具民族特色的作家。他的作品《骆驼祥子》、《茶馆》、《四世同堂》等都曾被译成外文，传播到了全世界。他为我们留下了许多的传世佳作，他是谁呢？ 二、初步感知 1．轻声朗读课文，读准字音，读通语句，勾画出生词及其他不理解的地方，小组内解决。如果在小组内没有解决，全班交流时提出来大家帮他们一起解决。 2．默读课文，说说作者围绕养花讲了哪些内容。 三、汇报初读情况 1．认读生字、新词（课件出示）　 循环、昙花、秉烛夜游、菊秧、砸死、置之不理、 试验、霜冻、调节、遵循、秧苗、腰酸腿疼 2．提出小组未解决的问题（包括字音、词义） 3．说说作者围绕养花讲了哪些内容？ ①养花的目的。 ②养什么花。 ③养花要摸门道。 ④养花要付出辛苦。 ⑤养花使人喜悦。 ⑥养花使人伤心。 ⑦养花的乐趣。 4.谈谈已经读懂了什么？ ⑴　老舍先生养的都是好种易活的花。 ⑵　养花很辛苦。 ⑶　养花能增长知识。 5.提出不懂的问题 　 ⑴“花草自己会奋斗”是什么意思？ ⑵养花其实很辛苦，而老舍先生为什么把养花当作生活中的一种乐趣？ 养花本是件很平常的事，浇水，施肥，剪枝，捉虫，甚是繁琐。可老舍先生却把养花当成了生活中的一大乐趣，用他那风趣幽默的笔触，向我们娓娓讲述了养花的乐趣。 请你认真地读读课文，看看在老舍先生的眼里，养花有怎样的乐趣呢？ 第二课时 一、复习导入 1．谈谈对课文的初步印象和对老舍先生的印象。 2．思考：“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。”从课文的哪些地方能体会到老舍先生的这种养花的乐趣？（用心地品读文章，再把你的感受与同学分享，并有滋有味地读一读。） 二、深入探究 1．自己默读、感悟。 2．小组交流自己的学习收获、讨论疑点。 3．班上汇报。 采取一组代表发言，其他组补充及教师点拨的形式。 着重理解这些内容：　 ⑴“花开得大小好坏不计较，只要开花，我就高兴”，“小院子里一到夏天满是花草”。可以体会出作者爱花，确实把养花当成了生活中的一种乐趣，表达了作者热爱生活的情感。 ⑵作者养的花没有奇花异草，只养些好种易活的自己会奋斗的花草。（“会奋斗的花草”指生命力强，能迎风斗雪、战胜自然灾害的花草。）这是作者养花的特点。 ⑶作者养花，不是对花“置之不理”，而是天天照管它们，像好朋友似地关心它们。（从中可以看出作者对花有感情。）作者在照管花的过程中，摸出了一些规律，增长了知识，从中得到了乐趣。 “不是乱吹，这就是知识呀！”这是作者学会养花后的自豪之情的流露，这就是乐趣。 ⑷养花有益身心。指养花锻炼了身体，消除了疲劳。在辛苦中了解了劳动的意义，得到了乐趣。表达了作者热爱劳动的感情。 这里有两点值得进一步探讨： ①作者为什么说得感谢它们？（因为养花