2019-2020年五年级音乐下册 五十六朵花教案 人教新课标版.docVIP

2019-2020年五年级音乐下册 五十六朵花教案 人教新课标版 教学内容： 学唱《吹起羌笛跳锅庄》 教学目标： 1.加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识。 2.学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。 3.在唱歌、伴奏、跳锅庄舞诸项音乐活动中能大胆投入、热情表现。 重点和难点： 1.用舞蹈参与歌曲的表现，用演奏参与音乐欣赏。 2.在读谱教学中学习《吹起羌笛跳锅庄》的歌谱，用五线谱教学的班级学习l=bE的首调唱名法。 教学过程： 1.导入 《五十六朵花》这一单元从低年级一直延伸到高年级，一方面是加强民族团结的需要，另一方面，从学习音乐的角度来看，学习各少数民族的音乐实在是太有必要了。我国有56个民族，除汉族外的55个民族都称为少数民族，他们中有很多能歌善舞的民族，其音乐、舞蹈丰富多彩，是中华民族音乐文化中的宝贵财富，所以我们从小就应当学习、了解它并热爱它。 今天我们要学习的歌曲是《吹起羌笛跳锅庄》，老师首先向大家介绍一下羌族。 羌族主要聚居在四川省阿坝藏族自治州，这是一个以藏族为主的多民族居住地，因此各个民族的文化也就相互影响，歌中唱的“羌笛”是羌族的民间乐器，但跳的“锅庄舞”却是藏族的民间歌舞，从中也可以看出各民族文化的融合。 羌族也用汉文，没有本民族的文字，但有自己的语言，他们世世代代从事农业生产，但在改革开放后也兴办起自己的制革、水泥、木材、化肥厂，另外，羌族的绣花和编织也是非常有名的。 同学们请看羌族人民的服饰（出示图片），再看羌笛的图片（出示图片）。羌笛历史悠久，早在汉代就有了，唐代诗人王之焕就有“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”的著名诗句。现在的羌笛都是双管，可以吹出七个不同的音，羌笛在羌族人民的生活中是不可缺少的，每到逢年过节、喜庆丰收，羌寨里就处处响起羌笛的声音。 我们再来看跳锅庄的图片（出示图片）。锅庄是一种藏族民间歌舞，羌族人民也经常跳锅庄，在羌寨只要听到哪里在跳锅庄，不论男女老少都会高兴地参加进去，可见羌族人民对锅庄舞的热爱，锅庄舞的主要动作是弓腰、甩袖，边唱边舞，我们等会儿也来学几个锅庄舞的动作，请大家也像羌族人民一样，高高兴兴地参加进来。 2.学唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》 （1）欣赏歌曲范唱录音（两遍），请同学们说说听后的感受。 （2）集体朗读歌词。 （3）随录音轻声哼唱歌词。 （4）学唱前16小节歌谱，引导学生“发现”后面8小节与前面8小节基本相同。 （5）背唱第一段歌词，并随伴奏带放声歌唱。 3.用课堂打击乐器为歌曲伴奏 （1）由学生讨论选用四种课堂打击乐器作伴奏，声音相似的可只选其中一种，例如三角铁与碰铃、舞板与木鱼。 （2）前16小节的基本节律是“× × │ ×× × │”，后8小节的基本节律是“××× │ ×× × │ × × │ ×× × │”，最后3小节可与旋律的节奏相同。 （3）由部分学生（约15人左右）演奏，其余学生随伴奏带歌唱，再依次换部分学生演奏。 4.学习几个锅庄舞的动作，欢快起舞 （1）根据录像或图片，随教师学会一两个锅庄舞的动作。 （最好将教室里的课桌撤掉，学生可以在原位学习舞蹈动作。） （2）随录音做动作。 （3）边唱边跳。 （4）男女同学各站一排，随歌声起舞，男女同学动作可以不同。 （5）部分学生用打击乐器伴奏，其余学生围成一个大圆圈，随歌声欢快地跳起锅庄舞。 5.小结：我们已经初步感受到了跳锅庄舞带给我们的欢乐，也初步了解了羌族，但这仅仅是开始，请同学们在课外收集羌族和锅庄舞的有关资料并互相交流。 随笔：学会演唱本歌曲，在音乐活动中能大胆投入、热情表现。 附送： 2019-2020年五年级音乐下册 京腔京韵2教案 苏教版 教学内容： 1.听《京调》 2.唱《甘洒热血写春秋》 3.填词演唱西皮流水旋律 教学目标： 1.初步体验京剧特有的声腔、节奏特点。 2.能分辨京剧中“西皮”和“二黄”两种不同的声腔，并能为“西皮流水”填上歌词进行演唱。 3.在听、唱、动的活动中走进国粹京剧，了解有关京剧的基本知识，增添对祖国传统艺术的热爱之情和民族自豪感。 教学重难点： 1.通过欣赏、学唱与表演，学生能初步感受“京腔京韵”的独特魅力，了解、熟悉、热爱中国传统音乐文化的热情。 2.体验京剧、戏歌的特点，并能尝试着表现。 3.感受京剧声腔、节奏、旋律的特点 教学过程： 一、听《京调》（笛子与乐队） 1.出示竹笛，听赏竹笛音色，介绍笛子家族 2.完整听（笛子与乐队）演奏的《京调》 问：音乐的情绪如何？（活泼生动） 师：乐曲主要用笛子模仿了京剧的唱腔。 3.简单介绍京剧知识 4.分段听相同的段落，用手势或颜色的变化表达 5.分段听辨不同段落的情绪 二、填词演唱西皮流水旋律 1.了解“西皮唱腔”和“西皮流水”的特点 （“西皮腔”脱胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明显的北方特点。）（西皮