2019-2020年五年级音乐下册 五十六朵花 2教案 人教新课标版.docVIP

2019-2020年五年级音乐下册 五十六朵花 2教案 人教新课标版 教学内容 歌曲《阿喽喽》 教学目标 1.通过学唱歌曲，感受彝族儿童看到家乡巨大变化时的高兴心情。 2.能富有表情地演唱歌曲，并为歌曲设计多种演唱形式。 3.用听唱法初步学会这首歌曲的曲谱。 教学重难点： 1.有表情地演唱歌曲，设计演唱形式。 2.学习歌曲曲谱 教具准备 录音机、多媒体课件及有关图片 教学过程 1.导入 欣赏并复习歌曲《彝家娃娃真幸福》 初听《阿喽喽》，从歌曲的旋律及歌曲衬词中，能感觉出是哪个民族的吗？ （衬词及曲调与《彝家娃娃真幸福》有很多相似之处。） 这就是我们这本节要学习的彝族歌曲《阿喽喽》，让我们一起在歌曲中到贵州的彝乡去走一走了! 2.初听歌曲，使学生对歌曲有初步的印象，并思考歌曲演唱的内容是什么？ 生答后，师小结介绍： 贵州是一个多山的省份，彝族人民有不少居住在山区，那里有不少的梯田，过去都是靠人力挑水或用水车来浇灌梯田，现在呢?大家看一看《阿喽喽》的歌词，“流水上山坡”!流水为什么会上山坡呢?（学生回答：用抽水机将低处的水抽上来或是电力灌溉）。同学们说得很好，改革开放以来，贵州省建起了好多中小型的水电站，山乡有了电，就能引水上山了。今天我们要学唱的歌曲《阿喽喽》就是从儿童们的角度歌唱这一山乡巨变的。表现了彝族孩子热爱家乡的情感，让我们带着这样的情感来学习歌曲《阿喽喽》。 3.学唱歌曲《阿喽喽》 （1）听赏范唱录音数遍，加深学生对歌曲有初步的印象。 （2）歌曲是2 /4与3 /4的变拍子，3 /4拍在歌曲中出现了几次？（4次） （3）讨论歌词，理解歌词，特别要理解歌词中“它是我指路，它听我的话”中“我”字的含义，这个“我”不是指一个人，而是指整个彝乡的人民。 （4）跟着范唱录音轻声学唱歌词。 （5）跟着伴奏带演唱，要求唱出自豪、热情的感情，但要控制好声音，防止喊唱。学生演唱时教师可以指挥来提示速度和强弱。 （6）提示学生注意其中的反复记号、跨小节的连音线的时值、附点及一字多音的地方。 4.学唱歌谱 这是课本上的要求，在已经唱会歌词的基础上学习歌谱是不难的，教师既可用琴声带领，也可采用教师大声唱谱学生轻声唱谱的方式，不论用何种方法，都应要求学生边唱谱边挥拍（或击拍），以增加唱谱时理性的成分。 这首歌曲的歌谱中有四处用了3／4拍，课本中已经提示，一定要引导学生注意，如边唱边挥拍，这四个小节应用四三拍子的图式挥拍。 5.为歌曲设计演唱形式 这首歌曲活泼风趣，曲调也有丰富的变化和对比，这就为设计多种演唱形式提供了可能，例如可将领唱（包括男声或女声领唱）、女齐、男齐、齐唱穿插起来演唱。下面是方案之一，供参考，教师应启发学生设计出多种方案，通过对比演唱，确定最佳方案。 （齐）阿喽喽，阿喽喽，流水上山坡喽阿喽哩喽。 （女齐）它是谁指路哎?它听谁的话哎? （男领）哎，它是我指路，它听我的话。（男齐）你见过没有?你信不信?（女齐）你信不信?（男领）哎! （齐）你哟信不信啰?唱第二段歌词时，将男领改为女领，男齐与女齐对调，就会有一种新鲜感了。 6.小结： 附送： 2019-2020年五年级音乐下册 五十六朵花 3教案 人教新课标版 教学内容 欣赏管弦乐《瑶族舞曲》 教学目标 1.欣赏管弦乐曲《瑶族舞曲》，了解瑶族音乐的风格特点，体验瑶族人民在节日欢歌漫舞的热烈气氛，培养学生热爱祖国民族音乐的情感。 2.用聆听、体验、对比、表演及声势伴奏等形式来感受乐曲，熟记音乐主题，分辨乐曲的不同部分，并理解每一部分表现的内容。 3.能用基本的音乐表现要素对乐曲进行分析，并通过声势伴奏及舞蹈表演来主动参与乐曲表现，发展音乐表现能力。 教学重难点 1.掌握瑶族音乐的风格特点，感受乐曲的变化，并通过鼓点、舞蹈等形式加以表现。 2.作品主题变化的分析及声势伴奏的设计 教学准备 课件、打击乐器、 教学过程 一、组织教学 师放音乐《爱我中华》，学生随音乐拍手走进教室 师生问好 二、导入 随着这优美的旋律，我们走进了音乐课堂。这首歌就是我们大家非常熟悉的《爱我中华》。我国是一个多民族的国家，每个少数民族都有自己的发展历史和文化背景，在此基础上形成了各民族音乐文化，如朝鲜族的细腻悠长、藏族的高亢嘹亮、维吾尔族的热情奔放等等，不同民族的音乐都同样带给我们美的享受。今天，就让我们一起走进瑶族，通过欣赏《瑶族舞曲》，来聆听、感受并了解瑶族音乐，好吗？（出示课题） 三、欣赏 这首乐曲比较长，为了让同学们更好地理解音乐，我们先通过速度、力度、节奏、节拍等音乐表现要素来分段欣赏（揭开音乐要素的横条），然后进行整体欣赏。 引子部分： 师：请听在这段音乐中你听到了什么？仿佛把我们带到了哪里？（欣赏） 生：（力度的变化，似由远而近，有鼓的声音，速度较慢，静的感觉，像晚上。。。。。。） 师：鼓的简